身份唤醒与行为统合：仪式教育的文化控制机制

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摘 要：仪式教育的初衷在于实现文化控制，通过编码和反复，以隐性、渐进的方式按既定目标来实现对受教育者的行为养成和情感塑造。然而现实中的仪式教育还存在片面強调工具性与外显性等不足，导致主体在场感缺失、主体之间隔阂，甚至引起参与者的逆反阻抗等困境。参照文化人类学仪式阐释及文化控制理论，将仪式“放回”日常生活之中，关照参与者的主体感受，彰显仪式的文化意义，是化解仪式教育现实困境的可行方案。（剩余15952字）

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