培养“贯通型”教师，做好中小衔接
初中与小学在教学方式、学业难度、评价标准等方面存在着显著差异，要做好中小衔接，就要打通中小学教研，培养“贯通型”教师，使中小学教师建立完整的知识体系，了解并熟知不同学段学生的认知特点和学习规律。
下面，以数学学科为例，谈谈如何培养“贯通型”教师，建设九年一贯制学校数学教师队伍。
1.建立完整的知识体系
要想实现中小学教学衔接，首先要做到数学知识的衔接，教师既要吃透本学段数学知识，又要熟知其他学段的教学内容。（剩余761字）
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