基于深度学习理论的蛋白质结构与功能观主线式教学案例

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摘要： 为实现深度学习，引导学生形成系统的生物学概念从而建立生命观念，教师需要采取创新的手段来呈递学科内容，促进学生自主地对知识进行深度加工，体验有趣的探究学习过程，从知识规律中获取正确的价值观。本文以一节课的教学内容为例，这节课以小明同学意外摔伤后的生活体验为故事背景，关联学生已有的、未知的知识点，并利用层层设问的方式，推动学生积极参与学习过程。（剩余4454字）

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