审辩式整本书阅读单设计

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摘要： 整本书阅读作为涵养学生文化底蕴、提升语文学科素养的基石，是当前语文阅读教学的首要一环，但中小学生阅读存在碎片化浅阅读现象，缺少深层次的审辩思考，“读什么”与“怎么读”成为整本书阅读教与学过程中亟须解决的两大难题。美国学者恩尼斯认为，审辩思维强调通过信息搜寻、分析、综合、推理、解释、评价来明确自己的观点并找到支持论据。（剩余4378字）

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