现代职业教育

2026年01期

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传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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学术

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职普产教生态共同体：“三融”困境的破解路径 [摘要］在推进中国式现代化背景下，职业教育面临职普融通、产教融合、社会认知的"三融”困境，构建职普产教生态共同体是破解此难题的关键路径，其核心在于“一体三维五环"模式，即职业教育与普通教育等值互补(一体),教育链、人才...
从分立到融合：职普融通的历史脉络、国际视角与社会影响 [摘要］职普融通作为教育系统重构的核心理念，经历了从相互分立逐渐走向融合的发展历程，在全球范围内已形成德国“双元制”瑞士“渗透性”新加坡“立交桥"等多种融通模式。中国职普融通政策历经恢复重建、制度规范、战略转型与全面融合四个发展...
中国式职业教育现代化赋能技能型社会建设的逻辑内涵与推进路径 [摘要］中国式职业教育现代化作为中国式现代化的内驱动力，其蕴含着思想现代化、育人现代化与组织现代化的内在特质，有助于晕染尊重技能文化底色、打造技能公平习得环境、搭建技能开发主体架构，从而加速技能型社会建设进程。研究发现，技能型社会建设中仍...
“职教出海"战略下宁波丝路学院“一带一路”教育共同体构建路径 [摘要］在“职教出海"战略不断深化的大背景下，中国职业教育正加速走向世界舞台，服务“一带一路"高质量发展。宁波丝路学院作为地方职教国际化的示范力量，积极构建面向“一带一路”沿线国家的教育共同体，探索“政校企外”多元参与...
人工智能赋能乡村职业教育资源优化路径分析 [摘要」乡村职业教育作为培养乡村实用型人才的核心载体，面临资源分布不均、供给与需求错配、教学模式滞后等突出问题。人工智能技术凭借其数据处理、个性化推荐、智能交互等优势，为破解乡村职业教育资源困境提供了新的解决方案。本文首先梳理乡村职业教育...
“以新提质”视域下高职设计教育赋能乡村振兴发展：内生动力、交互逻辑、进路策略 [摘要］新质生产力起点是“新”，关键在“质”;人才振兴是乡村振兴的动力源泉；高职教育着重培养复合型高素质技能人才，振兴之关键也在于人才振兴。在“以新提质"视域下，高职设计教育通过“设计 + ”和“ + 设计”思维激活内生动力、重...
产教融合视域下专业群与产业链协同发展的有效路径 [摘要］产教融合视域下，职业教育专业群与产业链协同发展，不仅能满足社会产业升级与教育改革的双重需求，还能为培养适配产业的高素质人才提供理论支撑与实践指导，从而打破教育与产业间的限制，实现资源互补，推动产业链优化升级，增强教育人才培养的针对...
生成式人工智能介入高职教育的“去技能化”风险与应对策略 [摘要］生成式人工智能正引发广泛的“去技能化”效应，这不仅可能压缩劳动力市场对技术人才的需求，更直接冲击了高职教育的培养目标。本研究通过剖析生成式人工智能的“去技能化"机制，指出其可能会导致直接的替代岗位效应，还会通过诱发自律危...
跨越“智能鸿沟”：职业教育数字化改革的实然困境与有效路径探索 [摘要］在数字中国战略背景下，职业教育数字化改革要跨越智能鸿沟，面临诸多困难。本文聚焦职业教育数字化改革的现实困境与实施路径，通过理论、案例、访谈等研究方法，深入剖析我国职业教育数字化改革过程中面临的问题;借鉴德国、美国、澳大利亚等职业教...
基于类型教育特征的四位一体中高职课程衔接改革研究 [摘要］在职业教育向类型教育转型的关键时期，中高职课程衔接暴露出需求脱节、内容冗余、体系断裂等问题，无法充分满足技术技能人才培育的现实需求。因此，以类型教育的本质属性为切入点，探究理实融合、产教协同、赛证共辅、资源共享的改革渠道，既能打破...
职普融通视域下广西安全应急教育体系构建及实施路径研究 [摘要］在国家推进“职普融通”战略与“安全中国”建设背景下，广西作为自然灾害多发、社会结构复杂的地区，构建一体化的安全应急教育体系具有紧迫性和示范意义。当前，广西安全应急教育面临课程体系不完善、教育资源整合不足、数字化平台建设滞后、社会参...
新时代职业本科学生核心素养模型构建与培养路径研究 [摘要］我国新时代产业结构的转型升级对职业本科层次技术技能人才的需求日益迫切,核心素养作为职业本科学生适应未来职业发展和社会生活的关键，其模型构建与培养路径的研究具有重要的现实意义。在厘清职业本科学生核心素养内涵、特征及构成要素的基础上，...
职业院校思政课教师数字素养提升的三重向度 [摘要」数字技术的快速发展推动职业教育生态变革，提升职业院校思政课教师数字素养成为落实"数字思政”战略的重要环节。在逻辑维度，提升职业院校思政课教师数字素养是思政课数字化转型的必然趋势、重塑教学活动的基本前提、赋能教育教学转型的...
人工智能时代高职新商科教师数字素养内在逻辑及培养路径研究 [摘要］在人工智能驱动社会深刻变革的时代背景下，提升教师数字素养对加速教育现代化、保障教育质量提升至关重要。聚焦高职新商科教师群体，立足教育生态学视域，致力于构建适配的教师数字素养培养模式与实施路径。基于教育生态学理论，深入剖析教师数字素...
新质生产力驱动下智能制造设备运维现场工程师培养的现实挑战与突破路径研究 [摘要］随着新质生产力理念的提出，智能制造产业对现场工程师的能力需求呈现高端化、融合化、创新型特征。本文基于新质生产力“技术颠覆性、要素协同性、产业先导性”的核心内涵，结合当前学校现场工程师培养体系等实践案例，分析了当前人才培养面临的课程...
基于“平台支撑实践赋能”的技能人才培养策略研究 [摘要］本文聚焦河北省制造业转型升级的时代背景，以“平台支撑”与“实践赋能”为双轮驱动核心视角，创新性地构建了场景赋能型校企联合育人新模式。该模式系统整合了平台共建与资源优化配置、场景化驱动与能力动态迭代、机制创新与效能持续评估三大维度，...
新公共管理视角下高职院校高技能人才培养模式优化研究 [摘要」随着我国经济结构转型升级和产业结构的深度调整，高技能人才供需矛盾日益突出。本研究基于新公共管理理论，以甘肃省高职院校为例，系统分析了当前高职院校高技能人才培养中存在的问题。研究发现，甘肃省高职院校在人才培养中存在专业布局与产业需求...
职业本科辅导员工作室赋能乡村振兴“新农人”培养的路径研究 [摘要」新时代背景下，职业本科辅导员工作室是高校开展“大思政”实践育人的重要载体，也是助力农类职业本科教育师生共成长的"耕耘地”。厘清辅导员工作室“赋什么能、如何赋能、赋能效果”三者的逻辑关系，是解决“新农人"培养、助...
“一三四五"模式下高职医学影像技术人才培养创新 [摘要」随着基层医疗服务能力提升和医学影像设备普及，高职医学影像技术专业在培养一线人才时，实操能力和职业素养与基层需求存在不匹配。本文提出“一三四五"复合型人才培养模式，涵盖协同育人、三段式培养、四维对接和五维思政融合。通过实践...
产教融合视域下高职“劳创融合”育人模式构建与运行机制研究 [摘要」在产教融合背景下，针对高职电子商务专业人才培养过程中存在的理念滞后、课程割裂、实践虚化、师资短板、评价缺位痛点，通过目标体系重构、课程体系重塑、教学改革深化和实践平台重建四个维度构建“劳创融合”育人模式，实现劳动教育与创新创业教育...
产教融合视域下高职现代学徒制质量保障体系三维协同建构 [摘要］新时代背景下，职业教育被纳入教育强国建设八大支撑体系。现代学徒制是产教融合的重要实现形式，其质量保障体系科学性关乎技术技能人才培养质量。本研究聚焦高职现代学徒制质量保障体系现实困境，从制度支撑、主体协同等方面剖析成因。在系统阐释分...
教育家精神视域下职业教育数智化师资核心素养模型构建策略 [摘要］教育家精神根植于我国优秀传统文化，是对教育领域崇高精神追求的凝练。立足教育家精神视域，研究构建职业教育数智化师资核心素养模型，能够为职业教育高质量师资队伍建设提供理论引领，促进教师专业成长。本文以教育家精神作为职业教育教师职业发展...
高职院校人力资源管理中的薪酬体系优化路径研究 [摘要」高职院校作为社会应用型人才培养和知识创新的主战线，其人力资源管理水平直接影响着学校人才培养质量，甚至影响到学校的高质量发展。本文聚焦高职院校人力资源管理中的薪酬体系，探讨高职院校薪酬体系现状及存在的问题，并提出优化路径，以有效激发...
产教融合视域下涉农高职智能制造专业群建设路径创新与实践 [摘要］在智能制造驱动农业现代化的时代背景下，涉农高职院校肩负着为智慧农业、智能农机装备等领域输送人才的重要使命。本文基于产教融合视角，剖析涉农高职智能制造专业群建设的现实需求与突出难题，进而提出系统性建设路径：明确“智能制造 + 农业&...
大数据赋能职业教育增值评价：技术逻辑与实现路径 [摘要」大数据为职业教育增值评价提供了新的发展机遇，促进大数据与增值评价融合创新是深化新时代教育评价改革的重要方向。本研究立足职业教育，分析大数据赋能增值评价的技术逻辑：多维数据采集与整合，还原教育真实状况;深度数据分析与挖掘，增强增值评...
河南高等职业院校产教融合质量评价体系研究 [摘要」高等职业教育能够为区域经济输送技能型人才并助推区域产业结构的优化调整。产教融合是高等职业院校发展的关键举措，也是高职教育服务经济社会发展的核心路径。采用科学的评价体系是提升与保障产教融合质量的有效途径。本文结合河南高等职业教育发展...
“岗课赛证”融通下高职学前教育专业实践教学质量增值评价研究 [摘要］在我国职教深化改革、“岗课赛证”融通育人政策背景下，研究尝试为高职学前教育专业构建一套“实践教学质量增值评价体系”。运用德尔菲法确立三级指标，以两校各80名学生为样本，设置实验组与对照组，通过前测—后测对比并引入个体成长模型量化增...
大思政视域下TBL在高职大学英语教学中的应用 [摘要］以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)是一种结构化的协作学习模式，其“个人准备—团队练习一具体应用"的翻转流程，与大思政强调的“价值认知一价值体验一价值践行”逻辑高度契合。本研究立足大思政课...
“双高”建设背景下职业本科建筑检测与加固课程项目化教学方法探究与实施 [摘要」在职业教育“双高计划”背景下，职业本科院校亟须推进课程改革与教学资源数字化建设。本文以广西农业职业技术大学建筑检测与加固课程为例，针对传统教学中理论与实践脱节、教学资源碎片化等问题，提出基于项目化教学模式的课程重构方案，并探索数字...
产教融合背景下高职数控多轴加工技术课程教学改革研究 [摘要］数控多轴加工技术作为高端装备制造业的核心技术，在产教融合背景下亟须深化课程教学改革。通过对课程教学现状分析发现，当前教学内容与企业需求匹配不足，教学方式难以满足企业人才培养要求，教学评价方式不符合企业人才培养目标。针对这些问题，提...
新质生产力视域下机械设计课程教学困境与改革路径探索 [摘要］在新质生产力加速演进的时代背景下，高职教育作为技术技能人才培养主阵地，正经历深刻变革。机械类专业核心课程机械设计因内容滞后、实践教学条件不足、师资队伍能力结构失衡、教学方法僵化、评价方式单一等问题，难以满足新质生产力对人才创新能力...
高职物流成本分析课程课堂改革的研究实践 [摘要」随着物流行业数字化、智能化转型的不断深入，传统高职物流成本分析课程在教学内容、方法及评价体系方面已难以适应新时代对高素质技术技能人才的培养要求。研究立足该课程教学现状，基于需求驱动、情境建构、能力进阶三个层面，构建了课堂教学的“一...
“三螺旋"视域下学前教育专业产教融合双循环内在逻辑与路径优化 [摘要］本文以“三螺旋”理论为基础，剖析政府、高校、产业三方主体的互动逻辑，揭示当前学前教育产教融合中存在的政策协同不足、资源整合低效、人才培养脱节等问题，针对现状，从政策体系保障、课程生态建构、资源平台搭建、评价机制优化四个维度提出路径...
基于OBE理念的食品智能加工技术专业高本贯通课程衔接体系构建研究 [摘要］为适应食品产业发展智能化转型升级对高素质复合型人才的需求，该研究基于成果导向教育OBE思路，构建食品智能加工技术专业基于高本贯通的课程衔接体系。该体系以“反向设计、逐层递进”为内涵，以制定层次化课程目标、设计模块化课程内容与项目化...
新一轮“双高”视域下高职院校药学专业“岗课赛证”一体化教育模式探索与实践 [摘要］随着人口老龄化加剧、慢性病高发，社会对用药安全的需求激增，药学人才培养与行业需求的差距日益凸显，这为深化医药类院校“岗课赛证”融合提出了迫切要求。基于新一轮“双高"视域,通过结合高职药学专业的特点,深入探讨"岗...
高职院校康复专业课程思政建设的探索与实践 [摘要］全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以钟山职业技术学院康复治疗技术专业核心课程“康复评定技术”为例，探索高职院校康复专业课程思政建设的实践路径。首先阐述了在该课程中融入思政教育对于提升学生职业素养与专业认...
高职信息安全技术应用专业“岗课赛证”融通育人模式的探索与实践 [摘要］本文深入探讨了职业教育当前所面临的挑战，详细阐释了“岗课赛证”模式的内涵及其重要性，并结合信息安全技术应用专业的学科特性，提出了相应的实施路径与策略。针对岗位需求的精准对接、竞赛活动的有机融合以及职业资格证书的互认互通，构建了一个...
产教融合背景下基于工作过程导向的模具专业课程改革与实践 [摘要］国内高职教育长期以来面临人才培养供给和产业需求之间的结构性矛盾。在国家大力提倡产教融合的背景下，基于工作过程导向的教学模式是贴合时代发展需求、培养高素质高技能型创新创业人才的有效途径。首先，分析了产教融合背景下基于工作过程导向的模...
基于能力图谱的高职汽车专业模块化课程重构实施路径研究 [摘要］在汽车产业向电动化、智能化、网联化深度转型的背景下，行业对技术技能人才的能力需求呈现精准化、复合型的新特征，传统高职汽车专业课程体系暴露出能力培养与岗位需求错位、课程模块分散割裂等突出问题。以能力图谱为核心导向，针对高职汽车专业人...

工学结合模式在建筑设备教学中的应用研究 [摘要］随着建筑行业的快速发展和转型升级，对具备扎实理论知识和卓越实践能力的高水平复合型人才需求日益迫切。建筑设备作为建筑类专业的一门核心课程，实践性与综合性极强。然而，传统建筑设备课程教学模式以教师为中心，存在理论与实践脱节的问题，难以...
职业教育专门用途英语教学模式的创新路径研究 [摘要］职业教育专门用途英语(ESP)教学是连接语言学习与职业发展的关键纽带，其“为用而学、学了即用"的本质特征对培养国际化技术技能人才具有重要意义。研究基于国家职业教育宏观战略要求，结合ESP起源与发展的历史逻辑，深入探讨其在...
现代高等职业教育和教育数字化视角下教师发展改革研究 [摘要］在教育数字化战略与现代职业教育体系建设的双重驱动下，高等职业教育正经历深刻的范式转型。教师作为教育变革的核心执行者，其发展水平直接决定职业教育数字化转型的成效与技术技能人才培养的质量。本文基于职业教育类型特征与数字化发展规律，剖析...
职业教育技能认证与岗位需求衔接的现实问题及对策 [摘要］职业教育技能认证是联系人才培养和岗位需求的桥梁，对推动职业教育高质量发展具有重要意义。当前，职业教育技能认证对接岗位需求时出现认证标准与岗位实际需求脱节、认证内容更新慢于产业技术发展、校企协同育人机制不完善、认证体系碎片化且缺少统...
职业教育赋能农民培训的模式创新与成效研究 [摘要］立足职业教育的技术理性本质与乡村振兴的现实需求，系统探讨职业教育赋能农民培训的核心逻辑，深入剖析模式创新的维度与路径，阐述培训成效的多元表征，并提出优化策略。研究认为，职业教育通过"校政行企"协同、产教融合、数...
职业院校体育数字化转型的实践逻辑、现实困境与破解路径 [摘要］随着“数字中国"建设的全面推进，职业教育数字化转型已成为现代教育发展的重要趋势。作为职业教育的重要组成部分，职业院校体育教学面临从传统模式向数字化、智能化模式转变的历史使命。本文基于数字时代背景，深入探讨职业院校体育数字...