多视域整合下职业中文教学认识论模型的重构

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中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2026）08-0058-09

一、问题提出

职业中文教学是中文教育与职业教育在能力目标、课程体系及意义价值等方面的有机融合。其起源于“中文 ”概念的提出，是中文教学向“务实化”发展理念的延续。随着来华留学生规模的扩大，学术用途汉语、专业汉语教学逐渐成为研究热点，标志着对外汉语教学开始关注特定领域的语言需求[1]。（剩余14668字）

试读结束

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