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摘要：以微信平台为例，硕士生网络平台学习行为具有广泛性、多样性、持续性和自主性的特征。这种学习行为具有双重影响，能唤起情绪投入、提升学习效率，扩充学习资源总量、优化学习体验，突破时空边界、提升交流便捷性，“学”“用”深度融合、涵养数字素养。同时，也存在拉大数字鸿沟、侵权与被侵权、涉及伦理道德、冲击整体性和跨学科思维的潜在风险。（剩余9474字）
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硕士生网络平台学习行为分析
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