微信小游戏情境下高职思政教育路径研究

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高等职业院校的思政课教学，因其教育对象高职学生在认知特点、学习习惯等方面的特殊性，其面临更为突出的挑战：学生对抽象理论知识的接受度与持久兴趣有限，更倾向于具象化、互动性与实践性的学习方式。如何有效激发高职生的学习内生动力，促成其由“被动受教”向“主动建构”转变，是提升高职思政课亲和力与针对性的关键。（剩余4925字）

试读结束

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