多动手多思考，收获成长
随着人文教育理念的优质推广，教师精心提升科学课堂的实践性、能动性以及高效性，助力小学生成为生活情境的沉浸者、科学知识的积累者、能力素养的提升者。为了助力科学课堂提升探究深度，本文简单介绍从“动手做”到“动脑思”的必然性，扼要概括从“动手做”到“动脑思”的价值性，重点解读实施策略。
从“动手做”到“动脑思”的必然性
在科学课堂上，小学生开展“动手做”，能够全身心地融入生活化、实践化的学习情境，兴致勃勃地参与到实物操作、信息收集与规律总结中，从中获取获得思维启迪，形成扎实的知识积累。（剩余1140字）