培育职业教育“工匠之师”服务先进制造业高质量发展

为服务先进制造业高质量发展，必须破解职业教育中“谁来培养人”与“谁来做成果转化"两大核心命题，其关键在于锻造一支“教学-技术-服务”三维融合的“工匠之师"队伍。当前，职业教育师资能力与制造业转型升级需求之间存在结构性错位，其根源在于促进教师专业发展的制度供给不足。因此，应从生态场域、能力生成与评价导向三个维度进行系统性制度创新，方能解答教师何以立身、何以成长、何以衡量等根本问题，从而贯通人才培养与技术创新的链条，“形成‘技术为基、教育为本、工程为要'新时代‘工匠之师'培养体系”[1]

一、生态重构：构建“政校企师”协同的产教融合治理共同体

教师的“立身"之基，在于置身于一个稳定、可持续且深度融入产业的制度性场域。（剩余3981字）