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引言
提起墨子，我们往往会想到“兼爱”“非攻”，是一位与儒家分庭抗礼的先秦思想家。实际上，墨翟其人，远比这些标签更为丰富：他生于春秋战国之际，既是墨家教育思想的奠基者，也是身体力行的教育家与躬耕实践的科学家。正是因为他长期处于社会底层，所以他对百姓疾苦有着深切的体会，也使其学说带有强烈的现实关怀[1]
墨家在当时能成为“显学”，核心动力之一便是其教育理想。（剩余6476字）
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墨子教化目标的过程意蕴与现代启示研究
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