好奇与探究：基于场地体验的感性思维培养

——以宾夕法尼亚大学风景园林系线上设计课程“LARP 780”为例

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摘要：“LARP 780： Topics Theory &Design Curious Landscapes”是美国宾夕法尼亚大学景观硕士项目疫情期间新开设的线上创意型设计课程，本文通过对该课程的教学组织、教学内容介绍，分析了课程教学特色，并结合我国基础教育中以逻辑思维训练为主的现状，对风景园林专业教育中感性思维开发缺失问题指出了值得国内风景园林教学借鉴的多项意义，即在设计基础课程中加强感性思维培养；围绕感性思维训练设置教学主题和内容；重视基于场地的体验性教学手段；帮助学生将体验结果转化为创意设计的源泉，可为我国风景园林专业场地体验式教学提供参考。（剩余8912字）