从数据画像到主体回归：基于80节小学AI数字化课堂观察的思考
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中图分类号：G434；G622.4 文献标志码：A DOl：10.3969/j.issn.1672-1128.2026.04.006
近年来，我国在国家层面持续推进教育数字化与人工智能赋能教育的顶层设计。2022年1月，全国教育工作会议提出实施教育数字化战略行动；2月，教育部将其列为年度重点任务；11月，教育部发布《教师数字素养》，针对教师数字化应用方面提出“能够合理选择并运用数字工具采集多模态学业评价数据”的行业标准。（剩余17104字）