儿童绘本（阅读与美育） (2022年01期) 电子版

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卷首语丨《傅雷家书》两则（节选）

1954年10月2日 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不...

绘本悦读丨绘本，助力幼儿的学习品质

导读：本文为绘本，助力幼儿的学习品质——大班语言活动“袋鼠宝宝小羊羔”，包括：一、设计意图;二、活动目标;三、活动准备;四、活动过程。 一、设计意图 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运...

绘本悦读丨时间的书

导读：本文记录作者跟书籍相关的真切经验与感悟，涉及《大灰狼画报》《我为什么害怕》《我为什么快乐》《我为什么害怕》《我爸爸》《惊愕交响曲》《我妈妈》等儿童读物。 从小，我的父母便给我订阅了许多儿童读物，印象最深的是《大灰狼画报》。有趣的故事配...

教学设计丨《绝妙的馊主意》绘本设计

导读：本文为《绝妙的馊主意》绘本设计，包括：一、绘本分析;二、设计目的;三、教学目标（认知目标、情感目标、能力目标、重点、难点）;四、教学过程（自由讨论、课堂引入、绘本呈现、背景介绍、呈现故事、延伸活动、回顾故事、情感目标、拓展活动、课后活...

教学设计丨一起让世界变得更美！

导读：玛丽亚·蒙特梭利博士说过，我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。0～6 岁的孩子平时接触得最多的人就是自己的父母或者照顾者。他们的一言一行在潜移默化地影响着孩子。孩子就像一块海绵，从无意识到有...

教学设计丨《情绪特工队》教案

导读：本文为《情绪特工队》教案，包括：一、活动目的;二、活动重难点（重点：幼儿能学会如何正确排解不开心的情绪;难点：幼儿能分辨不同的情绪情感）;三、活动准备（关于情绪的图片、《头脑特工队》片段、爱心粘贴板、爱心纸片、情绪棋、骰子）;四、活动...

教学设计丨扫除知觉障碍，让学生专注地感知世界

导读：本文为扫除知觉障碍，让学生专注地感知世界——绘本《我有一点儿小麻烦，我走神了……》教学设计，包括绘本信息、设计目的、绘本导读、教学目标、教学重难点、材料准备、课堂引入、教学过程、延伸活动、教学反思。 绘本信息 （法）凯瑟琳·...

教学设计丨与孩子一同放飞无尽的想象

导读：本文为与孩子一同放飞无尽的想象——中班绘本美术活动《谁说一定要用蓝色画天空》教学设计，包括：一、活动缘起——源于一本有趣的绘本;二、解读绘本——源于一个“好玩”的念头（再读绘本，挖掘“有价值”的内容;尝试设计，激发“有趣味”的创作;关...

教学设计丨绘本《爸爸的同事》教学设计

导读：本文为绘本《爸爸的同事》教学设计，包括设计意图、活动目标、活动准备（物质准备、经验准备）、活动过程、活动延伸、活动反思。 一、设计意图 大班幼儿认识了一些汉字，大多会书写自己的名字，对周围环境中出现的汉字也比较感兴趣，但是他们对于同音...

教学设计丨《石头汤》绘本教学设计

导读：本文为《石头汤》绘本教学设计，包括：一、设计目的;二、绘本分析;三、教学目标（知识、方法与过程、情感态度价值观）;四、课堂引入;五、教学过程设计 （文字与画面相结合，了解故事的发展走向;创设情境，反复推敲文中有关词语的意思，结合图文体...

教学设计丨换位思考，尊重生命

导读：本文为换位思考，尊重生命——《喂，小蚂蚁》教学设计，包括：一、设计目的;二、绘本分析;三、教学目标;四、课堂引入（环节一：猜迷激趣，引出绘本;环节二：观察封面，猜想质疑;环节三：播放关于小蚂蚁的一小段纪录片，介绍小蚂蚁）;五、教学过程...

大语文阅读丨中日视角下的幼儿绘本比较研究

导读：日本绘本以幼儿为中心，通过现实生活和政府设立专门的机构进行绘本阅读，使战后的日本能够迅速发展;中国绘本以民间故事和传统文化进行展开，注重美感且多是现实生活的映射，对幼儿的指导要点不明确，绘本所受关注度有限。本文为中日视角下的幼儿绘本比...

大语文阅读丨红色绘本在听力障碍学生爱国主义教育中的案例研究

导读：《聋校义务教育课程标准（2016年版）》中明确提出了要培养听力障碍学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。在教学实践中，尝试开展以红色绘本为载体，通过组织丰富多彩的共读活动，引导学生在绘本欣赏和感悟中建立强烈的爱国主义认知和情感...

美育艺术丨喂，小勇士出发吧

导读：以幼儿的活动经验为基础，让幼儿自己分组讨论，设计闯关游戏，把材料提供给幼儿，让幼儿实践操作，在游戏中体验野战区游戏带来的快乐。全文包括：一、按照想法自创闯关游戏;二、设计自己的闯关游戏;三、创设个性化闯关路线;四、闯关游戏大PK。 野...

美育艺术丨浅析舞台美术设计中雕塑元素的运用

导读：舞台效果的立体化一直是舞美设计师追求的终极目标，过去的平面绘景方式给人们逐渐带来了审美疲劳和不真实的感觉，而雕塑艺术在一体化舞台背景艺术中有着广泛的应用空间，它能够通过灯光和肌理的线条作用，让舞台效果更加立体化，可以起到烘托舞台气氛、...

一线经验丨巧妙利用绘本，优化农村学校起步作文教学

导读 ：本文为巧妙利用绘本，优化农村学校起步作文教学，包括：一、利用绘本，更能激发学生的写作兴趣;二、利用绘本，更能丰富学生的写作素材;三、利用绘本，更能拓展学生的写作思维;四、利用绘本，更能培养学生的想象能力。 随着现代教育理念的深入人心...

一线经验丨浅谈农村小学低年级绘本读写一体化教学的有效策略

导读 ：新课程改革标准明确提出了在小学语文教学过程中，教师需要引导学生恰当地使用汉语言文字，并且在学习的过程中积累大量的语言。本文为浅谈农村小学低年级绘本读写一体化教学的有效策略，包括：一、创新绘本阅读方法，激发学生写作兴趣;二、感受绘本表...

一线经验丨初探以概念为驱动，以问题为向导，以学生为中心开展与国际理解课程相结合的绘本教学实践效果

导读：本文为初探以概念为驱动，以问题为向导，以学生为中心开展与国际理解课程相结合的绘本教学实践效果——以《大猫分级阅读为例》，包括：一、绘本教学目的（提升学生的英语单词量;拓展学生的知识层面;培养学生的探究精神;鼓励学生勇于尝试）;二、教材...

一线经验丨幼儿教学情境创设的原则与措施

导读：本文为幼儿教学情境创设的原则与措施，包括：一、幼儿园教学中运用创新性情境的作用;二、幼儿教学情境创设的原则;三、幼儿园教学中运用创新性情境（幼儿教学情境游戏的创设;幼儿教学情境创设引发情感思考;创新性情境实践出真知）;四、结语。 在我...

一线经验丨新媒体技术在幼儿教学活动中的应用

导读：本文为新媒体技术在幼儿教学活动中的应用，包括：一、新媒体技术应用于幼儿教学活动中的意义（幼儿素质教育改革;教学模式的更新;幼儿教学过程优化）;二、新媒体技术应用于幼儿教学中需注意的问题（合理应用，避免过度使用违背初衷;提高幼儿教师的技...

一线经验丨幼小衔接教学中幼儿习惯培养思考

导读：本文为幼小衔接教学中幼儿习惯培养思考，包括：一、幼小衔接教学中幼儿习惯培养重要性;二、幼小衔接教学中幼儿习惯培养现状（幼小衔接认识方面的问题;幼儿学习兴趣方面的问题;幼儿教育模式方面的问题;习惯培养知识方面的问题）;三、幼小衔接教学中...

一线经验丨偶然与必然

导读：本文为偶然与必然——班级共读《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》，记录了一次生动的班级读书会，从一本有意思的绘本开始讲故事，笔者引导学生记忆关键点;复述故事情节;学习特别的句式、修辞;观察插图;领悟人生哲理……遵循“玩...

一线经验丨绘本在自闭症儿童生活语文课堂有效运用探究

导读：本文为绘本在自闭症儿童生活语文课堂有效运用探究，包括：一、巧设绘本情境，对绘本内容进行适当的“增”，使其更契合自闭症学生的实际体验;二、把握教育目标，使绘本中的“删”更强调教学重点;三、以绘本为支点，调动自闭症学生多感官参与，增强生活...

一线经验丨探究自制故事书在区域活动中的运用

导读：本文为探究自制故事书在区域活动中的运用，包括：一、游戏计划书：有计划有目的的进行游戏;二、科学故事书：促进幼儿自主现探索与发现，体验科学中的神奇;三、建构区图纸：小小设计师我来做，大大高楼我来建;四、照片故事书：记录幼儿里美好时光，促...

一线经验丨“皮亚杰式提问”在智力障碍儿童绘本教学中的应用

导读：本文为“皮亚杰式提问”在智力障碍儿童绘本教学中的应用，包括：一、低段儿童适用绘本的特点（主题单一突出、语言浅显精炼;情节想象丰富、过程欢乐有趣;思想健康向上、结局理正向收尾）;二、皮亚杰式提问（以究因性问题进入绘本;以假设性问题引发共...

家庭教育丨家校社共育促进小学生差异性阅读

导读：本文为家校社共育促进小学生差异性阅读，包括：一、时间保障——让差异性阅读落到实处;二、关注差异——促进阅读习惯的养成;三、方法渗透——不断提升阅读质量（看封面;看封底;读片段，猜情节;想象与圈点;自主规划阅读）; 四、多元评价——家校...

园所天地丨“疫”起种苗苗

导读：本文为“疫”起种苗苗——疫情下的“苗”星人班本课程故事，包括：前言;篇章一：“疫”个小发现（是一种针;是药品;是有价值的;可以保护我们;识别;回应）;篇章二：“疫”起来调查（接种疫苗带上什么;我们接种过的疫苗;种疫苗时我的感觉;种疫苗...

小艺术家丨孩子们的世界

繪画是造梦的艺术，每一个孩子都有自己的梦，每一孩子都是艺术家，在感叹艺术魅力的同时，也不禁感叹孩子们的创造力。孩子们的世界是五彩斑斓的，愿孩子们用自己五彩的画笔描绘出他们多彩的世界。 指导教师：岳帅...