电化教育研究 (2023年11期) 电子版

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本刊专稿丨守正与创新：华南师范大学教育技术学发展40年

[摘 要] 教育技术学是教育科学与信息科技融合发展的新兴交叉学科。它为我国培养高层次的教育数字化人才提供了重要支撑，是国家推进教育数字化进程中迫切需要大力发展的学科。华南师范大学教育技术学专业自1983年创办以来，已砥砺奋进40载，该专...

理论探讨丨数字教育赋能教育强国的国际观察

[摘 要] 教育强则国家强。数字技术驱动全球变革，数字教育对教育强国建设具有重要赋能意义。放眼世界，各国高度重视数字教育变革，从多个方面谋划布局，积极行动，提升国家教育和人才竞争力。研究旨在通过对国家政策、国际组织报告、重要学术文献、官...

理论探讨丨学习空间支持下的学习范式转型：建立主体责任

[摘 要] 对于学习目标及其价值理解的一致性，是实现高质量教育目标的基础。学习个体的个人特质与认知习惯等方面存在的差异，容易导致理解的不一致性，并通过学习的结果商数体现出来。从学习的视角理解数字化转型，就是要构建有利于促进个体发挥主体性...

理论探讨丨ChatGPT引发的“以人为师”合法性危机与应对

[摘 要] ChatGPT的问世再次点燃了人们对技术的理论热情，也对教育尤其是教师带来了全面而深刻的冲击与挑战，“以人为师”的合法性再度被推上时代的“浪尖”。技术批判理论为我们应对“人师”的合法性危机提供了认识论指引，基于技术批判理论视...

教育数字化丨新时代教育数字化转型的政策议题及建构路向

[摘 要] 在我国加快社会主义现代化强国建设的新时代，推动教育数字化转型、实现教育现代化进而助力社会主义现代化强国建设正成为政策焦点。文章采用文本分析方法，研究教育数字化转型政策，分析其生命发展历程及新时代的政策议题，以探寻教育数字化转...

教育数字化丨人文数智教育组织文化的分析框架及生成

[摘 要] 教育组织成员共同参与是教育数字化转型成功的保障。研究以组织文化为切入点，认为人文数智教育组织文化是推动教育数字化转型的内在文化支撑，然而，当前的教育组织文化缺失“人文数智”的文化基因，进而影响教育数字化转型。基于此，研究构建...

教育数字化丨教育数字化转型：不确定性风险及其治理

[摘 要] 教育数字化转型是推进中国教育事业发展的重要方式。研究从技术哲学视域出发，整合“技术—主体—情境”的分析框架，从这三个维度阐释了教育数字化转型的复合意涵：既包括数字教育技术的创新和应用，也包括教育行动主体数字素养的提升，共同形...

网络教育丨跨学科视阈下在线协作学习知识创造螺旋模型研究

[摘 要] 在线协作学习的常态化为跨学科知识创造提供了契机。探究跨学科视阈下在线协作学习知识创造模型对于培养学习者的创造性思维具有深远意义。然而，已有研究大多聚焦于宏观层面和微观层面，从中观层面构建跨学科在线协作学习知识创造模型尚付阙如...

网络教育丨在线学习环境下师范生社会情感能力影响因素研究

[摘 要] 在线教育获得蓬勃发展的时代背景下，学生的社会情感能力获得了新的发展机遇。分析在线学习环境下师范生社会情感能力的影响因素，对于提升师范生的人际关系质量、情感健康和从师素质至关重要。研究以某省级师范院校889名师范生为研究样本，...

网络教育丨在线学习知识创造机制与影响研究：社会资本理论视角

[摘 要] 随着在线学习普及与应用，知识创造从特有现象变成了一般性活动，领域概念被视为重要“人造物”。现有研究虽然尝试解析在线学习知识创造的内涵与轨迹，但是缺乏从系统视角开展深度分析。为此，研究首先基于社会资本理论，全面剖析了在线学习知...

学习环境与资源丨基于多主体交互的混合学习环境感知与投入分析

[摘 要] 混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态，其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而，传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此，研究依托多主体交互的混合学习场景，采用经验取样法、传统自我报告法，以H高校两个班144名职前教师为研究...

学习环境与资源丨脑机接口赋能教育教学的基本立场与应用边界

[摘 要] 随着脑机接口技术的发展与普及，该技术逐渐被教育教学领域所重视与应用。文章以学生身心健康為核心分析了脑机接口在教育教学中的应用潜力与衍生风险，脑机接口的“读脑”“脑控”“控脑”等三项基本功能可以用于解读学生深层状态、增强学生身...

课程与教学丨信息科技课程六条逻辑主线的潜在分布与发展方向

[摘 要] 信息科技课程标准中的六条逻辑主线是服务于“素养表现”的“学科逻辑”，是一线教师辨识与实施课堂教学的组织依据。教师教学认知是对其头脑中学科知识结构各要素进行情境化、个性化的调动与关联，反映了教师的教学逻辑与实践样态，可以揭示课...

课程与教学丨同伴互评支持的结对编程对学习者计算思维的影响研究

[摘 要] 同伴互动是实现学习者深度学习与计算思维能力提升的关键环节，但计算思维的抽象性与内隐性特征阻碍了计算思维各能力维度共现关系与动态演化趋势的外化表征。为此，文章提出了同伴互评支持的结对编程模式，并在高校综合性课程中开展教育实践，...

课程与教学丨四要素教学设计模型应用的现状、误区及建议

[摘 要] 四要素教学设计模型是一种面向复杂技能学习设计的有效模型，国内外已有相关的应用案例，但目前缺少对这些案例的系统分析，难以了解4C/ID模型应用的现状与不足。为此，以4C/ID模型的蓝图元素為抓手，构建比较分析编码框架。以中国知...

国际中文教育数字化丨汉语二语概念性知识教学的脑同步机制研究

[摘 要] 不同教学互动情境影响学习者的认知和情感体验。本研究通过近红外超扫描实验，采用“人际神经同步”指标，探究了线上、线下不同互动情境下汉语二语概念性知识教学过程中的师生脑同步机制及其对学习效果的影响，并结合视频分析、访谈探讨了产生...