中学语文·中旬 (2024年01期) 电子版

目录

视点丨嬉笑亦怒骂 行藏尽思索

摘 要 仔细研读统编语文教材中的小说单元，常常能找到审美错位点，其叙述似乎略微脱离生活母本，在天马行空处另外创设夸张剧情。而文本中那些或悲喜或平淡的叙述，常遇情感上的断层与疏离，在困惑之余给予我们巨大的想象空间。文本中喜剧式的碰撞、悲剧性的...

课改在线丨在高中语文教学中培养学生学习的内驱力

摘 要 在高中语文教学中，通过设定明确的学习目标、提供有挑战性的任务、鼓励自主学习、提供及时反馈、培养阅读兴趣以及关注学生的兴趣和需求等策略，能激发学生学习的内驱力，使他们积极主动地参与到高中语文学科的学习中，提升其综合素质。 关键词 高中...

课改在线丨心随情动 境由心设 化境有方 寓教于乐

摘 要 情境教学是提高语文学习效率的重要教学方法，它通过情境的创设抛掷问题给学生，能最大限度地调动学生学习语文的积极性，对学生语文学习有着至关重要的作用。教师可以通过创设个体体验情境、设置问题链、营造生活情境，最后通过演绎提升体验，同时可以...

课改在线丨初中语文大单元教学的实践分析

摘 要 对初中语文大单元教学实践进行分析，探讨其教学效果、存在的问题以及改进策略。通过对实践过程的观察和研究发现，大单元教学能够提高学生的综合语文素养，培养他们的思辨能力和自主学习能力。然而，在大单元教学实践中也存在一些问题，比如教材内容安...

课改在线丨让项目化学习在语文常态课中安家落户

摘 要 生活性、实践性及综合性是项目化学习的三大特征，它们与语文学科知识的特征不谋而合，因而项目化学习成为现今初中语文课堂的发展趋势，也是一线教师亟待探索的新领域。将项目化学习用于初中语文教学，促成项目化学习与语文常态课的有机结合，能够提升...

课改在线丨以大数据助力初中语文精准教学

摘 要 大数据有助于创新和优化课堂教学模式，让课堂教学更加全面、更加科学、更加精准。在现代教育背景下，初中语文教师要推动课堂教学与大数据的有效融合，满足不同的学生个性化需要，提升语文课堂教学的实效性与准确性。 关键词 初中语文 大数据 ...

课题选萃丨“教学评一体化”导向下的智慧课堂建构

摘 要 “生本素质”的课堂改革热潮之下，推行“教学评一体化”是提高学校教学质量、推动课程改革的必由之路。聚焦初中语文课堂，以统编初中《语文》七年级下册的《紫藤萝瀑布》为例，具体阐述实施“智教”“慧学”“巧评”的要则和方法，由此总结出“教学评...

课题选萃丨初中语文课程中家国情怀教育的案例分析与优化

摘 要 初中语文课程中的家国情怀教育对学生培养深厚的爱国情感和道德素质具有重要意义。《岳阳楼记》《出师表》《我爱这土地》典型课程的家国情怀教育的案例分析和对比，为初中语文课程中家国情怀的教育指出了可借鉴的方向。为优化家国情怀教育，要提升教师...

阅读丨“双线融合”式整本书阅读教学模式探究

摘 要 随着国家新课改政策的出台，“整本书阅读”学习任务群也走进了高中语文教师的教学视野。由于其阅读周期较长、文本内容复杂、主旨艰涩深奥等诸多因素，导致学生在长期阅读时缺乏持久的阅读动力，一定程度上导致整本书阅读教学未能有效提升学生阅读素养...

阅读丨批注式阅读在初中语文教学中的价值及应用

摘 要 阐述批注式阅读的定义和方法，以及它对学生的教育价值。探讨如何在初中语文教学中有效地应用批注式阅读，包括在课堂教学、作业和项目研究中的实际应用。批注式阅读作为一种积极的阅读方法，要求学生积极参与，通过标记、提出问题、总结等方法，深入理...

阅读丨语言美 情趣美 意境美 知识美

摘 要 在古诗词鉴赏教学中开展审美教育，能帮助学生树立健康的审美观、人生观，使学生能够形成健全人格，获得全面发展。落实在教学实践中，可从“四美”角度指导学生品读、理解和感受古诗词。首先说明鉴赏古诗词的意义，其次介绍古诗词鉴赏教学中“四美”的...

阅读丨以点带面 见微知著

摘 要 统编初中《语文》九年级下册第六单元的教学，可以从文本中具有文化价值的“留白点”“疑难点”“矛盾点”“隐含点”出发，深度探究文本背后的文化内涵。深挖课文中的一个点，理解传统文化的一个面，让学生在学习分析方法、分析视角的同时，开拓文化视...

阅读丨自读课教学模式在语文教学中的实践

摘 要 自读课教学模式鼓励学生在阅读文本时主动参与、自主思考。这种教学模式的运用，旨在培养学生的综合素养，包括阅读能力、批判性思维、合作和沟通技能等。深入探讨自读课模式在初中语文教学中的实践，详细分析这一教学模式的关键要素，包括该模式的定义...

阅读丨以《李凭箜篌引》为例谈高中语文诗歌解读

摘 要 以《李凭箜篌引》为例，从精心雕琢的字词、瑰丽奇特的想象、浓厚热烈的诗意以及巧妙精致的修辞等维度入手，体会和感知李贺诗歌创作风格，走进诗歌的艺术世界之中。 关键词 《李凭箜篌引》 诗歌解读 李贺 《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的诗歌作...

阅读丨在初中语文阅读教学中培育学生的人文素养

摘 要 语文教师应将培养学生人文素养作为教学的重要目标，在夯实学生语文基础的同时，注重学生人文素养的培育，贯彻以人为本的教育原则，尊重学生个体发展特点，为学生综合能力的发展提供更广阔的平台。分析初中语文阅读教学对培养学生人文素养的重要性，提...

阅读丨基于群文阅读的高中语文文言文教学路径分析

摘 要 在新课改教育背景下，语文课程教育不仅应关注学生语文素养的提升，还需在强化知识积累的基础上培养学生情感认知与综合学习能力，灵活运用群文阅读等新型教学模式。文言文是语文课程的重要教学板块，在传承我国优秀传统文化方面有积极作用，教师应将群...

阅读丨高中语文外国诗歌教学路径探究

摘 要 以教材中的外国诗歌教学为例，遵循课程标准的指导，在具体教学实践中，以任务为导向，以课前导学案为载体，进行相应的阅读指导及鉴赏路径的尝试，完成“尊重文化多样性，提升文化鉴别力”等学习内容和目标。 关键词 意象 意象特点 组合方式 ...

阅读丨文言文文本细读教学法的应用

摘 要 以《兰亭集序》教学为例，立足鉴赏、朗诵、探索三个角度，提出有关文言文文本细读教学的创新性建议，探究文本细读教学法在文言文教学中的价值，构建适合高中生的文言文阅读学习环境，激发学生了解中华优秀传统文学作品的积极性。 关键词 高中语文 ...

阅读丨古诗词教学的创新与实践

摘 要 古诗词展现了中国古代文人墨客的才华和情思，具有重要的意义和价值。面对现代化的教育背景和多元化的学生需求，高中语文古诗词教学也亟待创新，以适应新时代教育的发展和要求。探讨高中语文古诗词教学方法的创新与实践，通过深入挖掘古诗词的内涵，运...

阅读丨实施大单元教学 促进学生深度学习

摘 要 大单元教学模式能满足学生自主学习和深度学习的需求，有效锻炼学生的思维能力、语言能力等核心素养，激发学生的学习参与热情，挖掘其语文学习的潜能，实现全面发展和进步，教师要重视这方面的设计实施，促进课改活动的全面落地。 关键词 大单元教学...

表达丨基于项目式学习的初中语文写作实践

摘 要 基于项目式学习的初中语文写作教学，是教学设计组织的一种实践模式，强调以学生为中心，与能动学习方式相结合。在教师的引导下，学生在真实情境中，发现问题，解决问题，完成主题项目任务，展示研究成果，对学生创新能力和自主学习能力的培养具有重要...

表达丨初中语文写作教学序列化训练改进策略

摘 要 写作作为初中语文教学中的重要组成部分，对于培养学生的综合能力具有重要作用。教师在开展写作教学过程中，要遵循一定的序列，根据学生的发展情况以及各阶段的认知规律开展教学，提升训练的效果。总结写作教学序列化训练的意义，分析当前写作教学序列...

表达丨农村初中作文个性化评改谈片

摘 要 学生作文水平的螺旋上升是一个发生、发展逐步完善的动态过程，针对目前存在的作文评改问题，以及农村初中学生的写作水平“宽幅差异”突出的特点，从优化作文教学、增强“评”“改”的实效性入手，关注对不同层次学生作文水平的提升，通过个性化的作文...

表达丨初中语文微写作教学探索

摘 要 结合教学实际，探索并实践微写作教学策略，主要包括“基于大单元，串联微写作”“依托教材，盘活微写作”“扎根生活，充实微写作”等教学策略，将微写作教学落实到教学实践中，从而更好地培养学生的语文核心素养。 关键词 初中语文 微写作 写作教...

表达丨高中语文记叙文写作教学指导

摘 要 从三方面入手研究高中语文记叙文写作教学指导策略，通过对拆解内容、精雕细琢、巧设波澜策略的应用进行论述，立足于高中生的实际写作水平，具体分析教学的有效性，为教师提供教学参考。 关键词 高中语文 记叙文 写作 教学策略 记叙文是高...

表达丨以上位思想助推议论文写作品质提升

摘 要 围绕如何提升学生议论文写作的立意深刻性，提出通过透过现象看本质、运用相关理论术语以及运用创造性思维和发散思维三大抓手来进行课堂教学，切实培养学生思维品质，从而让文章从平面走向立体、从浅表走向深刻。 关键词 作文教学 思维品质 上...

表达丨初中记叙文写作教学资源的开发和使用

摘 要 初中记叙文写作资源的开发和使用，要依标扣本，从学生心理特点和具体学情出发，巧妙地从流行文化中挖掘写作教学资源，并依次解决“教什么”“用什么教”“怎么教”的问题。如此方可寓教于乐，使写作教学省时高效。 关键词 记叙文写作 教学资源 ...

表达丨谈人物通讯的写作之道

摘 要 依托人物通讯语言密码、行文构思与核心价值，以《心有一团火，温暖众人心》为例，探讨人物通讯写作之道，为学生自主阅读人物通讯提供重要参考，也为教师相关教学与研究提供启发。 关键词 人物通讯 高中语文 《心有一团火，温暖众人心》 《心...

表达丨缩写与扩写在初中写作教学中的运用

摘 要 探讨缩写与扩写在初中语文写作教学中的运用，研究缩写和扩写在不同写作场景中的适用性，并提出相应的教学策略，为提高学生的语文写作能力提供有效的辅助手段。 关键词 初中语文 写作教学 缩写 扩写 在初中语文写作教学中，学生往往会遇到...

文本解读丨关注次要人物 助力阅读教学

摘 要 人物形象是一部小说的中心要素，也是小说教学的重点。次要人物虽然笔墨不多，存在感不强，但其与主要人物相辅相成，是小说的有机组成部分，体现着作者的审美意蕴和创作意图，同样具有不可忽视的文本作用和教学价值。 关键词 《范进中举》 次要人物...

文本解读丨谈初中语文教学中的情感教育

摘 要 初中阶段是培养学生综合素养的关键时期，情感教育不仅对学生的个人成长和幸福有益，还有助于建设更加和谐、文明的社会。因此，情感教育应该贯穿整个教育体系，包括初中语文教育。以课文《驿路梨花》为例，探索情感教育在初中语文教学中的具体实施策略...

文本解读丨《钱塘湖春行》中艺术美的赏析

摘 要 白居易《钱塘湖春行》一诗被收录于统编初中语文教材八上第三单元。通过对本单元语文要素与单元导语的研读分析，便可轻而易举地把握到本单元为古代诗文单元，目的在于让学生学习本单元课文，学会借助注释与工具书整体把握诗文大意，通过反复吟诵、想象...

文本解读丨论《红楼梦》情感体验的审美接受形成机制

摘 要 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，堪称“中国人的族群心灵史”。对于它的研究，历来是结合多门学科、多种视角进行的，但其中情感因素一直是人们关注和探讨的焦点。《红楼梦》中人物塑造个性鲜明，感情表达含蓄委婉，解析《红楼梦》人物性格与心理...

测试评价丨刍议初中语文教学评价的多元化

摘 要 随着语文课程改革的推进，教学评价的重要性得到了越来越多人的认可。有效的教学评价不仅具备助教、助学的价值，还有助于发掘教学中存在的问题，为后续的教学活动提供灵感与支架。从整体出发，简要分析和概述初中语文教学评价的重要意义，明确教学评价...

测试评价丨初中语文实践活动型作业设计

摘 要 初中阶段是学生学习成长的重要时期，在新课改背景下，教师不仅要注重教学模式的改进和更新，还要重视课后作业的设计。同时，“双减”政策要求减轻学生的作业负担，在减少作业数量的同时提升其质量，不再把作业限定为抄写、背诵，而是设计一些具有趣味...

测试评价丨基于语文学习任务群的作业设计

摘 要 “新课标”背景下的语文任务群作业设计，其目的是给学生“减负增效”。指向性和系统性是学习任务群作业的主要特征，指向语文核心素养和“新课标”理念，帮助学生理解教材的学习核心要素，实现学习能力的稳步发展。任务群作业设计主要包括四个步骤：大...

测试评价丨高中语文作业设计与评价谈略

摘 要 立足高中生的语文学习情况，从支架驱动、情境支撑、多维评价三方面入手，提出有关作业设计与评价的创新性建议，逐步完善语文作业体系，满足学生的多样化语文学习需求，提高他们完成作业的积极性、主动性。 关键词 高中语文 作业设计 作业评价...

测试评价丨初中语文文言文课后习题特点研究

摘 要 从文言文教学现状出发，结合学习要求指出课后习题的特点，从多个角度提出关于课后习题的应用建议，深度挖掘文言文课后习题的应用价值，构建有助于提高学生语文综合学习能力的教学样态，进一步提升学生的文言文知识学习质量。 关键词 初中语文 文...

备考丨新高考带给语文教学的反思和启示

摘 要 随着新课程、新课标、新教材、新高考这“四新”的接踵而至，语文的教和学都迎来了重大的变革。实行新高考的三年里，笔者亲身感受到这些变化，也在反思我们的语文教学。三年新高考呈现出的总体特征和趋势，是题无定式，卷无固态，年年都在变化，语料选...

微论丨高中语文虚拟教室的构建与应用

摘 要 随着信息技术的发展，丰富的互联网资源以及多媒体技术逐渐成为高中语文教师构建高效课堂的重要工具。在此过程中，如何构建起一个具有传统教室功能的虚拟空间，如何构建起一个连接教育者与学习者的沟通渠道，如何构建起一个能够承载情感交流与观点输出...

微论丨《喜看稻菽千重浪》的人物形象解读

摘 要 以《喜看稻菽千重浪》为教学案例，着重分析在语文阅读课堂中引领学生细化解读人物形象的一般方法，旨在启迪学生阅读理解思维，渗透有益阅读理解思路，提升学生语文能力。 关键词 《喜看稻菽千重浪》 人物形象 解读研究 “人物形象”既体现在...