中国德育 (2023年05期) 电子版

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卷首语丨新时代为什么要重申集体主义教育

所谓集体主义，就是主张个人从属于社会，个人利益应当服从于集体、民族和国家利益的一种理念或精神。马克思主义认为，只有在集体中，人才有可能获得个人的自由。所谓集体主义教育，就是引导人们理解集体主义的理念和精神，并鼓励个体进行协同合作，从而为共同...

学习贯彻党的二十大精神丨新时代集体主义的内涵拓展及价值研究

党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特开设专栏，就新思想新观点新论断进行阐释解...

评论丨教育元宇宙背景下的青少年生涯教育发展

从技术角度看，元宇宙是新一代人工智能、VR/AR/MR/XR、区块链、新一代通信技术、数字孪生等技术的规模化统合[1]，通过构造“一个与自然宇宙相映射但又能给人提供自由创造空间的数字虚拟宇宙”[2]，将人们带入了一个崭新的网络时代。集成VR...

探索丨解构与重塑：人工智能融入思想政治教育论析

摘 要 人工智能的快速发展与广泛应用深刻改变了传统思想政治教育的理念、方法与形态，为思想政治教育提供了新视野、新思路、新方法。尽管人工智能对传统思想政治教育的意识形态、价值意蕴、主体地位等方面造成了解构，但借助其强大的互联属性、科学的技术逻...

探索丨大数据方法应用于德育研究的机遇与挑战

摘 要 大数据方法作为一种新兴的研究方法，为德育研究带来新机遇，对提升德育研究的精准性、改善德育研究的滞后性、增强德育研究的客观性、提高德育研究的全面性起着重要作用。但该方法应用于德育研究中的科学性仍存争议，“数据崇拜”、“数据滥用”、数据...

探索丨教育数字化转型背景下网络安全教育的优化路径

摘 要 网络安全教育是信息时代的重要问题，尤其是在教育数字化转型的大背景下，网络安全教育显得尤为重要，党和国家高度重视，社会各界也都高度关注。保障学习者在网络学习和生活过程中的安全，是教育工作者的职责，是加快教育数字化转型进程的重要基础，是...

话题 新时代集体主义教育研究丨新时代集体主义的价值取向

党的二十大报告提出，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。集体主义是中国精神的显著特征。它根植于中华优秀传统文化，也在中国现实社会中得以彰显。当中华民族在各个历史时期面...

话题 新时代集体主义教育研究丨新时代集体主义教育的逻辑理路

摘 要 在追求个性发展的新时代，集体主义教育显得尤为重要。新时代集体主义教育应以“人的整全生命的需要”为目标，以“共建共享”为导向；应把握在集体中进行集体主义教育、为了集体进行集体主义教育、超越集体进行集体主义教育的基本要求。由此，新时代集...

话题 新时代集体主义教育研究丨学校集体主义教育现状及优化路径

摘 要 学校集体主义教育是帮助个体正确认识和处理现实利益关系进而更好地实现社会化的基本途径，是加强社会主义精神文明建设的重要方式，也是维护我国意识形态安全的主渠道，应当受到重视。从现状来看，师生普遍肯定集体主义教育的重要性，但对教育效果的满...

话题 新时代集体主义教育研究丨共同富裕视域下大学生集体主义教育的方向和路径

摘 要 全体人民共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，是新时代集体主义的生动实践。要高质量实现共同富裕，必须坚持走好集体主义道路。加强新时代大学生集体主义教育，科学把握新时代大学生集体主义教育的特征与理念导向，引导...

讲堂丨新时代需要新德育

我们知道，当今世界正处于新一轮的大发展、大變革、大调整时期，大国战略博弈全面加剧，国际体系和国际秩序深度调整，人类文明发展面临的新机遇、新挑战层出不穷，不确定、不稳定的因素明显增多，世界正处于百年未有之大变局。当今中国正处在经济体制深刻变革...

样本丨立体融通：“大思政课”视域下新时代集体主义教育的区域实践

集体主义教育是新时代中小学德育的重要内容，对激发学生家国意识、塑造教师正确价值观、架构学校育人蓝图具有重要意义。新时代集体主义教育在响应国家战略需求、探源现实教育困境和变革区域教育活动的基础上，突破了传统个体价值与群体发展的矛盾性，其培育方...

样本丨有效落实“双减”，迈向教育新生态

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，既要做好减轻学生过重作业的“减法”，又要做好课堂提质增效的“加法”。成都市棕北中学始终坚持师生双主体发展理念，把教师发展作为学生发展、学校发展的基础，形成一支“德高、学高、能高”的高素质教师队伍，...

样本丨核心素养视域下高中融合性德育课程的校本实践

融合性德育课程是指遵循“五育融合”的思想理念，以培养德智体美劳全面发展的人为目标，以知识、社会生活和活动经验的融合为主，深入探索德育融合学科课程、活动课程的方式方法，构建促进学生核心素养全面提升的德育课程。要充分发挥课程的育人功能，构建起立...

样本丨“六艺”融美：开创学校美育工作新格局

儿童的卓越成长是学校存在的全部意义，努力追慕美好、创造美好、成全美好是新时代学校教育的价值取向。淄博市桓台县第二小学深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和新课标要求，以“大美育”观重塑学校文化，提出“建设美好教育”的行动纲...

第一线丨基于问题解决的小学生法治教育模式探索

法治教育要从学生的真实问题出发，鼓励学生自主解决问题，才能在学生内心植入法治的种子，从而让他们真正认同法律、敬重法律、信仰法律。 深度教学是核心素养理念培养下的课堂教学追求，问题导向是深度教学开展的重要策略，有效的小学生法治教育应该从知识讲...

第一线丨指向批判性思维的儿童哲学引导策略

道德与法治课课程培训应强化有关儿童哲学引导策略运用能力的训练，为教师提供用于指导学生开展论证的思维支架，使教师能够有效利用课堂对话培养学生的批判性思维。 批判性思维作为二十一世纪人才所需具备的关键能力之一，如何培养是现今学校教育的一项重要诉...