文化自信视域下小学美术全周期欣赏的实践探索

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文物是历史的实质载体，是具有历史意义、文物价值、美学典范的精神与物质遗存。让学生学会欣赏文物，可以让他们理顺人类的文明史、艺术史发展进程；知道什么物件在重要的历史时期发挥了重要的作用；体悟什么是美，如何审等。我们需要在现有的条件下，寻觅一种新的教育方式以弥补现有小学美术教育中此类学习内容的不足。为此，笔者尝试通过美术课堂“全周期欣赏”教学方式的转变，构建适合学生文化自信发展的课程体系，对受教育个体或教育项目进行周期内各阶段的管理、跟踪、评价。（剩余4751字）

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