经历数学建模全过程的项目式学习设计与实施

——以“拱桥悬挂灯笼方案设计”为例

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（浙江省江山市教育局教研室）

摘  要：用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法，而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践. 以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体，开展学科项目式学习，培养学生的抽象能力和模型观念，提高教师对项目学习的综合教学能（剩余4997字）

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