基于模糊多属性群决策理论的课堂教学质量评价研究
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文章编号：1002-3100（2024）03-0164-04
摘 要：考虑学生给定评价信息时的犹豫特性、学生主体之间的差异性以及信息共享的关联性，采用直觉梯形模糊数转换学生群体给定的评价信息，引入模糊测度和Shapley函数值处理存在关联性学生群体的客观权重，并由此构建基于模糊多属性群决策理论的教师课堂教学评价模型，以便于科学、合理地对高校教师课堂教学进行综合评价。（剩余4306字）
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