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【摘 要】小学生理解能力、思维能力有限，在教授难文时，教师要结合学生和教材的特点设计教学策略，构建高效语文课堂。在泛读、猜读活动中，学生要能更好地理解文本内容，教师要结合语文要素和人文线索，展开双线索教授，在课后教师要设计基础题、拓展题，引导学生展开专项学习。通过这些方法能化解各种难题，促使学生提升语文核心素养。（剩余4436字）
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难文简教，建构高品质语文课堂
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