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童趣·兴趣·乐趣：基础教育阶段体育教学的应然路向

摘  要：学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循，学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异，因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点，从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路，并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径。（剩余5163字）

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