内容可视化方法对科普效果影响的比较研究

——以中学生地学科普为例

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[摘   要] 内容可视化是提高科学普及效果的关键手段。本文基于视觉素养理论研究三种主流的内容可视化方法（图像化、文本化和实例化）对科普效果的影响，对2018年赣南地区参与了科普推广示范项目中地学科普活动的216名中学生进行两阶段问卷调查，并使用logistic回归方法进行实证分析和比较。（剩余7780字）

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