基于名师工作室的中职教师成长共同体实践探索

——以江苏省丹阳中等专业学校为例

摘要：中职教师的专业水平决定着中职学校教育教学的质量，基于名师工作室的教师成长共同体是实现中职教师理论、技能、科研等专业能力增殖的有效成长途径。通过分析基于名师工作室的教师成长共同体设立背景、内涵、特征、模型构建、实践探索及实践成效，总结经验与不足，以期在共同进步的同时实现教师个性化成长，提升教师队伍整体水平。（剩余6252字）

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