多感官联动，提升阅读教学效益

在传统阅读教学中，很多教师喜欢让学生静听，给学生读、说的机会也较多，却很少让他们动手做，这在一定程度上降低了阅读教学效益。实践证明，让学生多动手以实现多感官联动，可以显著提升阅读教学效益。

一、动手画

1.画句子。

在阅读教学中，需要学生从文本中直接提取信息时，就可以让学生动手画出有关句子，而不能止于看看、读读、说说。（剩余3993字）

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