陕西教育·综合版

2023年06期

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《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心... 展开

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教师应做教育的自觉者 由于社会对教育有无限期待、家长对学校有多元化需求、教育评价存在一些突出问题、非教育事项进校园等因素的叠加影响，加上教育工作本身涉及的事情细碎、繁杂，这就让教师在感受国家、社会、家长对教育的重视和对教师尊重的同时，也面临着巨大的压力和挑战。 ...

陕西省委教育工委召开委员（扩大）会议传达学习习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时的重要讲话精神安排部署学习宣传贯彻工作 本刊讯 2023年5月22日，陕西省委教育工委召开委员（扩大）会议，传达学习习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时的重要讲话精神，安排部署学习宣传贯彻工作。省委教育工委书记刘建林主持会议。会议原汁原味、认真传达学习了习近平总书记的重...
陕西省完成2023年国家义务教育质量监测实施工作 本刊讯按照国家义务教育质量监测工作统一部署，2023年5月24日至25日，陕西省顺利完成了2023年国家义务教育质量监测现场测试工作。本次国家义务教育质量监测抽取全省10个样本县（区）（西安市莲湖区、灞桥区，宝鸡市陈仓区，铜川市耀州区，...
“名校+”工程推动教育高质量发展 《西安市基础教育提升三年行动计划》实施以来，国际港务区以“名校+”工程为主要抓手，通过全委托管理模式引进区外名校、“新优质成长学校”平台培育区内名校等方式，多措并举、大胆尝试，持续推动全区优质教育资源共建共享，快速扩大优质教育资源总量，稳步...

家校社合力共促青少年健康成长 苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”在“育人”这一严肃议题上，家庭和学校必须双向配合，社会面积极参与，才能实现从成绩导向的功利化教育向促进学生全面发展的...
构建学校家庭社会心理健康教育共同体 2023年2月，江西省、市、县联合工作专班在上饶市铅山县召开新闻发布会，通报胡某宇系自缢死亡，两段音频清晰表达了其自杀意愿。经心理专家访谈分析：该同学生前少与人做深入的思想情感沟通，情感支持缺失，缺少情绪宣泄渠道；存在内疚、自责、痛苦、无力...
凝聚家校合力打造共育新样态 “我非常赞同李怀全校长在家委会上说的一句话‘读书不是唯一的出路，但是读书是走向成功的捷径’。虽然我的孩子成绩不太好，但我依然希望他能多掌握一些知识来充实自己。作为家长，我也会进一步承担起家庭教育的责任，相信在家校的共同努力下，我们的孩子会成...
“四优四高”构建教育“合伙人”成长共同体 我一直认为，最好的教育就是让家庭和学校成为汇聚美好事物的中心，让孩子在其中，不断相遇、不断寻找，找到自我，然后成就自我。榆林市横山区第二十五幼儿园通过“四优四高”的具体路径构建教育“合伙人”成长共同体，扎实做好家园共育工作。优角色，高定位...
用“码行天下”驱动家校社协同育人 家校社协同育人是新时代落实立德树人根本任务的重要基础。近几年，西咸新区沣西第一小学在信息技术实践的运用中，选择以二维码为载体，开发出包括码平台、码空间、码资源、码应用等架构体系的“码行天下”，进行教育教学改革创新，以更直接的方式服务社会、家...
合力一：西安市碑林区教育局+陕西省儿童心理学会 近年来，西安市碑林区坚持以德育为本，紧紧围绕“阳光学子育人工程”，启动实施“阳光学子计划”，着力打造“暖阳心理健康教育体系”，构筑独具碑林特色的“四位一体”家校共育阳光心理教育生态，助力学生阳光健康成长。 2014年至2021年，连续8年全...
合力二：延安市宝塔区无锡枣园中学+枣园社区+延安市青少年心理学会 近年来，延安市宝塔区无锡枣园中学、枣园社区联合延安市青少年心理学会，不断探索、完善家校社协同育人机制，持续提升家庭教育指导服务水平。在枣园社区设立青少年服务中心，为辖区内学生提供丰富的社区教育服务。积极打通学校与社区的沟通、协作壁垒，开展家...
合力三：渭南市临渭区北塘实验小学+新民社区+渭南市青少年心理学会 渭南市临渭区北塘实验小学成立家校社协同教育共同体，以家校社协同育人平台凝心聚力，不仅每月定期面向家长开展家长学院活动，提升家长育人能力和育人实效，还联动新民社区搭建“主题成长课堂”，整合社会资源和优良传统文化，开展了“国学讲堂”“生命教育”...
合力四：商洛市丹凤第一小学+花庙社区+商洛市青少年心理学会 1.携手育人。学校充分发挥社区“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）志愿者的教育作用，推动社区教育成为学校教育的延伸、家庭教育的补充，构建起了家校社携手共育体系。学校聘请“五老”志愿者担任辅导员，开设了一批形式多样、内容丰富、贴...
新时代背景下家校社共育“说” 主持人：龚健辉西咸新区沣西第一小学教育集团总校校长学校代表：张小英西安高新区第八初级中学书记、校长李秀梅西咸新区空港新城阳光里小学校长刘慧沣东新城第二幼儿园、沣东新城第四幼儿园园长 “家社”代表：张婵西安...
在全人教育的实践中促进家校社深度融合 家庭、学校、社会，构成了青少年成长的大环境，也是立德树人的关键载体。当前，我国加快推动教育体制改革，积极构建多角度、多层面、全方位的协同育人机制，在这一进程中，“家、校、社”三者应充分发挥各自的育人功能，深度融合，构建具有鲜明时代特色、符合...
健全“协同育人”机制全面落实《家庭教育促进法》 2021年10月，全国人大常委会通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，学校、家庭、社会“协同育人”的概念应运而生。家长切实履行家庭教育主体责任《家庭教育促进法》规定，父母承担家庭教育的主体责任。家长...
爱她如所是，而非我所期 我家的蜗牛姑娘今年五年级，这个“散养”的孩子平平凡凡，没有特别优秀，也没有调皮捣蛋，大概是班上大多数普通学生的样子。她没有额外的学习类课外班，五年级之前只是跟着英语绘本班开心地阅读着，收获是英语发音比她的父母正宗。我们就一直这样成长着、学习...
渭南市潼关县：“三字诀”引领高品质校园文化建设 校园文化是一所校园独具特色的精神环境和文化氛围，是校园凝聚师生人心、展示育人理念、提升办学品位的根基。如何打造高品质校园文化，是每所学校需要探索的“必修课”。渭南市潼关县紧扣“三字诀”，提升校园文化品质，赋能教育高质量发展。一、精准定位，...
渭南市教育局推动干部作风能力提升年活动落实落细 渭南市教育局立足建设教育强市和全市教育系统干部作风能力实际，紧扣渭南市委、市政府中心工作任务，紧盯人民群众急难愁盼问题，持之以恒纠作风顽疾、补能力短板、提工作实效，不断提高人民群众的教育获得感和幸福感。紧盯谋篇布局，确保各项任务落实到位。...
“儿童友好”教育的实践探索 新时代，我国基础教育改革已进入全面提高教育质量的综合改革发展时期。近年来，榆林高新第四小学坚持以为党育人、为国育才为宗旨，以培育学生核心素养为导向，全面深化课程改革，在探索学校教育教学一体化综合改革的过程中，提出了“儿童友好”教育办学思想，...
“数字化”赋能教研训新样态 党的二十大报告给学校如何“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”指明了方向与路径。西安浐灞第四小学（以下简称“浐灞四小”）围绕办好人民满意的教育，以高质量发展为主题，以数字技术探索义务教育在实践方面的创新为桥梁，实现教育、科技、人...
一位乡村教师的坚守与超越 “我们擅长做工作，不擅长说工作。”面对采访，嵯峨中学的岳健老师有些许紧张，眉骨下方渗出微微细汗，眼神却清澈明亮，似乎诉说着什么。嵯峨中学建校已近50年，是一所农村寄宿制学校。“当时学校仅有150多名学生。‘减少生源流失’是学校要啃的第一块...

陕西省中小学教师信息技术应用能力培训现状及对策研究 2019年教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《工程2.0》），提出到2022年基本实现“三提升一全面”的目标，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信...
从《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布谈幼儿园教师师德师风建设 2022年2月，教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称“评估指南”），像一场及时雨为我们指明了幼儿园质量评估和教师成长的方向。我们通过认真的学习和解读，发现《评估指南》中多处对教师职业形象、师幼互动、师德师风进行了描述。在这些...
新时代中小学骨干教师培训的现实困境与优化路径 国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。高素质专业化的中小学骨干教师队伍建设离不开高质量的中小学骨干教师培训。近年来，中小学骨干教师培训经费不断增加，培训工作开展井...
德育与小学语文教学有机融合的策略研究 《义务教育语文课程标准》（2022年版）坚持德育为先，以核心素养统领课程目标、课程内容和课程实施等重要环节，追求知识、技能、素养等多方面、多层次目标发展的综合效应，避免知识点、能力点的简单线性排列以及学科知识的逐点解析和学科技能的逐项训练；...
亲自然活动对幼儿社会性情感发展的价值探索 亲自然活动是儿童原生态、基础性的成长生活，能给予儿童充分的时间和空间，促进儿童自主、健康成长。“勾老将”是一种民间游戏，其游戏玩法历史悠久，趣味性强，道具简单，易取又经济。“勾老将”取材于大自然，带给幼儿精神愉悦的同时，对于幼儿社会性及情感...
校本读本：传承乡土文化，弘扬中华文明 “让城市留住记忆，让人们记住乡愁。”在余光中眼里，“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。在席慕蓉心中，“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”。乡愁，是中国人对故土山水人文的悠长眷恋。乡土文化的传承与校本读本的编写对弘扬中华文明、传...
新时代大学生网络爱国主义教育实践探索 随着信息技术的快速发展，网络已成为新时代大学生获取知识和信息的重要来源，新时代大学生网络爱国主义教育已成为重要的教育内容。目前，新时代大学生网络爱国主义教育面临着一些问题和挑战。一是一些大学生缺乏相关知识，对国家的历史和文化缺乏基本的了解...
教育与学习 如今，终身学习是人们追求自身价值的必然选择。每个人生下来都要主动或被动地阅读自然之书、社会之书、意识世界之书，最终用一生来书写自己的生命之书。但是很多人对学习往往不甚了了，以为读书才是学习，求教才是学习，学到实用的知识才是学习……面对日常随...
关于陕西省乡村教师专业发展支持体系建设的建议 近年来，国家高度重视乡村教师队伍建设，先后出台了多项政策，支持乡村教师专业发展。但笔者调研发现，有关促进乡村教师队伍建设的各项政策待遇未能全面落实，乡村教师队伍仍存在“招不来”“留不住”“教不好”等问题。为此，我们尝试提出以下政策建议，以促...
充分发挥中职历史教育的育人价值 历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史教育对于学生成长具有重要意义。面对新时代提高全体国民素质的新要求，针对中职教育中历史教学边缘化和弱化的现状，必须进一步加强中等职业学校思想政治、语文、历史（...
用情怀与担当扛起“双减”大旗 作为助推“双减”落地的教育工作者，宝鸡实验小学全体教师通过深入学习、深刻探讨、深层次交流，践行“教育即生长”理念，从智慧生长课堂、个性生长作业、多彩生长课后服务、健康生长家校共育四个路径落实“双减”。路径一：课堂教学提质增效。宝鸡实验小学...
因材施教，引导学生主动学习 “学而不思则罔，思而不学则殆。”笔者从小处在传统“填鸭式”的教育年代，不清楚自己为何而学，又为何要学。长期下来，学习态度被动消极，在班上是个被老师忽略的学生。华德福教学法认为，教育的任务不是在改变或是形塑孩子，而是帮助孩子自我了解、自我肯...
十年“修行”路教坛绽芳华 2012年7月，我通过特岗教师招聘考试，被分配在离县城较远的商南县十里坪九年制学校。初登教坛的我对教学一窍不通，9月1日，初次站讲台给八年级学生上第一节数学课，连自己都不记得怎么熬到下课的。随后，我抽空就去听其他老师的课，有时校长也来听我的...
浅谈课后反思四要素 及时。及时进行课后反思可以加深对本堂课教学内容的印象，有助于全面准确地记录本堂课的内容和存在的问题。所以，总结课堂上的得失、教学经验要“趁热打铁”，尽量上完课后立即回顾课堂、写出反思。坚持。坚持不懈地进行课后反思，能将平时教学过程中的点滴...

七弦琴咏天地和 1 琴，亦谓“七弦琴”，俗称“古琴”。据古籍记载，相传古琴的创制者是远古时期的神农、伏羲、尧、舜等。甲骨文中，音乐的“乐”字就是以丝弦张附在木器上的象形。这说明早在甲骨文产生以前，人们就使用了琴、瑟之类的乐器。我国现有最古老的文集《尚书》中...
立德树人担使命奋力建功新时代 “不忘初心，方得始终”。过去一百年，中国共产党从“小小红船”到巍巍巨轮，历经无数惊涛骇浪，最终向历史，向人民交出了一个优异的答卷。现在，党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标的赶考之路。在此新征程上，作为一名教体系统领导干部，我深...
每一步都是成长 今年2月28日，2022年陕西省基础教育教学能手评选结果公示。虽有听闻，但我仍感忐忑，打开名单搜索小学数学，然后慢慢看下去，直到481号出现自己的名字和单位，心情才平复下来。一路走来，有焦虑、有兴奋，更有收获与成长。一、研究，拓展教学思路...
不忘初心绽放芳华倾心奋斗无问西东 梦想是一只蜗牛爬上金字塔塔尖时的耀眼光芒，梦想是一只雏鹰在高空展翅试飞的成功。在每一次蜗牛爬向塔尖的沉默里，在每一次雏鹰展翅试飞的努力中，我都能听见自己的心叩击梦想的声音。心许讲台，倾注教育拼搏是人生一幅洒满阳光的风景，是一道转瞬即逝的...
与一本书一起上路 要说人生中哪本书对我影响深远，无疑便是《钢铁是怎样炼成的》了。少年时，接触到这本书的我被故事深深吸引。读完之后因为主人公保尔·柯察金这个人物，我差点儿就去报名参军了。每当读到作者奥斯特洛夫斯基的那句名言“一个人的一生应当这样度...
在生命里写作 我在语文的读写世界里徜徉了十余年，在这段生命轨迹中获得了些或深或浅的启发：语文教育关乎生命成长，写作是对自己生命和世界的第二次审视。一、文字所趋，乃阅读思想之引领阅读，是一场思想的旅行，心灵的洗礼。对学生的成长而言，阅读是最温暖的教育，...
携一缕书香笃一生梦想 有人说：一花一世界，一叶一春秋。而我想说：一书一世界，一页知古今。书籍是人生奋斗路上的伴侣。从我呱呱坠地的那一刻起，生命的无字书就在我空白的人生上一笔一画地书写着，上小学后我才真正拥有了自己的第一本有字书——课本。那时，我酷爱学习，能把书...