深度学习视域下基于“情境-发现”的课堂教学实践

——以《关联规则算法》一课为例

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中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）23—00070—03

引言

在教育研究的不断探索和深化过程中，众多理论观点都认为教学的核心远不只是学生学习的内容，更重要的是引导学生进行积极有效的学习，而深度学习正是对这一理念的生动诠释。此处提及的“深度学习”并不是指人工智能领域的专有名词，而是特指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，历经“实践一探索—发现-反思”的一系列学习环节，主动构建知识框架，拓展思维边界，最终实现个体发展与改变的学习过程。（剩余2474字）