成长思维促进学业投入：心理机制、 神经基础及协同干预

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1 研究意义

思维模式促进学业投入的内在机制是亟待解决的科学问题。思维模式的顺流效应（downstreameffect）认为，一种思维模式开启后会影响后续的动机、决策、行动和情绪解释等。Dweck（1986）将一个人对思维的认知方式分为成长思维和固定思维，拥有成长思维的个体，认为他们的智力或能力能够在学习中不断提高；而拥有固定思维的个体却坚信一个人的智力始终不会发生改变。（剩余39216字）

试读结束

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