中小学全员导师制实施状况及优化策略

——基于上海H区导师与学生调研的混合分析

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中图分类号：G625；G635     文献标志码：A

DOl：10.3969/j.issn.1672-1128.2026.01.006

一、研究背景

近年来，为了破解传统育人模式局限，改变长期以来形成的“教书”与“育人”脱节的状况，打造促进学生全面发展与健康成长的教育生态，我国出台了一系列相关政策。（剩余12263字）

试读结束

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