让课程回归自然

——以课程故事 “探秘树皮”为例

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在当今科技快速发展的背景下，幼儿虽适应信息社会的快节奏生活，但与自然之间的距离越来越远。教师需要创设合理的环境，将其作为重要的教育资源，推动幼儿在与环境的相互作用中实现自我的进一步发展。自然环境具有范围广阔性和内容丰富性的特征，没有任何学习环境可以像自然一样宽广、吸引人，其中蕴含着很多适合幼儿寻找与发现的教育资源。（剩余3325字）

试读结束

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