中国德育 (2021年23期) 电子版

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卷首语丨为什么要推进大中小学德育一体化？

立德树人是党的教育方针的基本规定和党中央对教育提出的根本要求。要完成好这项任务，须把大中小学德育一体化放在更加突出的位置上加以考虑，因为在大中小学循序渐进、螺旋上升地开展德育，强化德育的针对性和实效性，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人...

观察丨当家长成为“资源”

近日，一位朋友谈及为读大学的儿子选报了师范专业，“我觉得当老师挺不错的，有很多家长资源”。另外一位作为中学管理者的朋友无意中提及，“我手头有很多家长资源，遇到问题时会比较方便”。这样的表述是我们教育生活中的日常，并且大家也已经习以为常。但是...

观察丨法治思维下教育惩戒权的有效行使

教育惩戒权在我国教育界是一个非常敏感的话题，由于争议较大、较激烈，致使当前实施教育惩戒面临诸多尴尬。教育惩戒权的安全有效行使既可以避免学生受到伤害，对实施惩戒的学校及教师来说也是一种保护。2020年12月23日，教育部颁发《中小学教育惩戒规...

探索丨“微时代”青少年注意力症候及其教育措施

摘 要“微时代”是当今以微博、微信及微視频等为信息生产和传播媒介的互联网新时代，这一时代的核心资源是人的注意力。青少年是“微时代”最为活跃的群体，其注意力是该时代视觉文化和注意力经济竞相争夺的目标，然而这种争夺正导致青少年注意力呈现出种种症...

探索丨教育治理理念下的学校德育变革

摘 要 教育治理不仅是一种权力分布的重构，更是一种价值重构与信任关系重构。教育治理要求教育利益相关者参与共同治理，要求推进学校管理者、教师、家庭、学生、社区五大主体参与学校管理和学校活动，为化解传统管理模式下产生的德育合力不足、责任推诿问题...

话题 德育一体化丨德育一体化建设的理据、内涵与维度

新时代，为持续推动落实立德树人这一教育根本任务，必须积极探索德育工作发展的新路径、新格局。其中，统筹推进德育一体化建设是新时期德育工作的战略重点和努力方向。新时代德育一体化建设不局限于德育在各学段的纵向衔接，即大中小学思政课的一体化，还应充...

话题 德育一体化丨基于儿童道德发展需要的德育方法一体化探析

摘 要 在德育一体化建设的进程中，德育方法的一体化建设无疑有其重要意义。德育方法一体化并不意味着要湮灭多样的方法生态，其核心要义在于选择、组合与使用方法背后的价值立场的一致性。从现代德育理念的根本规定以及当前德育实践的本质要求出发，本文将儿...

话题 德育一体化丨大中小学思政课一体化视域下的小学思政课建设

摘 要 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。实现大中小学思政课一体化，循序渐进、螺旋上升地开设思政课，是教育引导学生立德成人、立志成才的系统工程。大中小学思政课一体化视域下的小学思政课建设，既面临制度体系、教育资源与交流平台方面的发展机...

话题 德育一体化丨大中小学思政课实现“四史”教育一体化的路径探讨

摘 要 习近平总书记强调，要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育。思政课的使命、要求和“四史”教育的功能、目的高度契合，理应在大中小学思政课中加强“四史”教育一体化建设。其具体路径包括：聚焦核心素养培育，构建一...

话题 德育一体化丨德育一体化视角下爱国主义教育的课程统整及实践路径

摘 要 爱国主义教育课程统整是德育一体化研究的核心议题。推进爱国主义教育课程统整要遵循德育一体化的学科规律、儿童认知和情感发展规律、德育课程螺旋递进的实践逻辑，遵循整体性、有序性和协同性的总体原则。以德育一体化为指导推进爱国主义教育需要采取...

讲堂丨深化学校文化建设的几点思考

项红专，杭州师范大学研究员，硕士生导师，教育部“国培计划”名校长领航班杭州师范大学培养基地负责人 *本文系作者根据2021年7月28日在武汉市蔡甸区中小学校长培训班上所作的题为“深化学校文化建设”的讲座整理而成。 强文化组织与弱文化组织之间...

样本丨强化弧光效应： 北京市一体化德育体系的构建与应用

构建大中小幼一体化德育体系，旨在使育人产生场效应，出现德育上的弧光效应。推进一体化德育，需要聚焦问题，关爱育人者，进一步从育人目标、理念、政策、机制、内容、队伍、研究、方法、途径、评价、反馈的全视角，协同发力，整体推进，有效构建立德树人系统...

样本丨小学生好习惯持续养成的体系化实践与创新

好习惯持续养成的教育过程，实质上就是在学校和教师引导下基于主体行为实践的学生品格自我培育、锤炼和提升过程。昆山市玉峰实验学校教育集团以小学生的认知特点和成长规律为制定习惯养成目标的基础，实施系统、科学的育人策略，引导学生自觉地、持之以恒地学...

样本丨“七彩德育”校本课程群的开发与实施

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”总书记提出的“以文化...

第一线丨成语操，让优秀传统文化与体育课智慧融合

这套成语广播操的特点是“形神兼备”，融健身锻炼、成语学习、核心价值观教育和音乐欣赏为一体，主题鲜明、中心突出、节奏舒缓、动作优美，既有深刻的文化意蕴，又有强烈的青春气息。 成语，是中华优秀传统文化所独有的语言资源，体现了中华民族几千年积淀下...

第一线丨思辨，让道德学习真正发生

在《道德与法治》教学中，教师应密切联系学生的生活，创设适宜的、多元的学习话题，让学生在思辨中明辨是非，在思辨中自我省思，在思辨中智慧作为，提高思维能力，促进学生道德与法治素养的内化与践行，实现道德的自我建构。 道德与法治是一门涵养学生生活实...

第一线丨劳动教育融入《道德与法治》教学的三重关注

道德与法治学科视儿童的生活为宝贵的课程资源。劳动教育更是离不开儿童的生活，因此，教师要善于挖掘学生的生活资源，以学生生活为主线，培养学生的劳动习惯、建构其劳动价值观。 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：劳动教育...

第一线丨清晨入校口令：德育细节处的创新探索

清晨入校口令，检测的是学生对以中华古诗词为主的名言名句的背诵记忆，而其深层次的动机是创设一门能够影响学生人生观、世界观、价值观的长效德育课程。 2020年8月23日，是北京师范大学长春附属学校新一届七年级开学的日子。作为年级主任，我对新一届...