中国篆刻·书画教育 (2021年09期) 电子版

目录

经典艺论丨王维 《山水论》

釋文：早景则千山欲晓，雾霭微微，朦胧残月，气色昏迷;晚景则山衔红日，帆卷江渚，路行人急，半掩柴扉。 ——王维 《山水论》...

课堂点击丨《山外有山》教学案例

教材分材 本课是浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》教材小学三年级下册第十八课的内容，属于“造型·表现”学习领域。通过欣赏大自然风光、名山作品，感受山川的美，了解中国山水画的艺术特点，用水墨形式表现远近不同的山，重点在于采用恰...

名家印象丨凌云健笔 格高韵远

梁能伟 1974年5月出生于重庆万州 内蒙古自治区第十三届人大代表 国家一级美术师 中国书法家协会书法行业建设委员会委员 中国文艺评论家协会会员 内蒙古书法家协会副主席 乌兰察布市书法家协会主席 作品参加外交部暨驻外使领馆著名书画家收藏展，...

古作赏析丨康有为草书录焦延寿《易林》句轴赏析

作品描述：康有为草书录焦延寿《易林》句轴，尺寸92cm×44cm，纸本。 作者简介：康有为（1858—1927），广东南海人，人称“康南海”。原名祖诒，字广厦，号长素、明夷、明夷子、更生、更甡、甦生、素广、不忍、长孺、劳念劬、西樵...

古作赏析丨西泠写字课（入门基础二）

第三课 撇和捺 1、姿势和握笔复习巩固 2、横8的延伸 撇和捺的连续动作。撇和捺其实就是横向的8的延伸。注意捺出去的时候，看看笔是否能顺畅的捺出。如果握笔不正确比如横向握笔或者拇指食指有包扣现象，捺角很难出锋，笔势不容易向右侧顺畅滑行。 3...

校外艺教丨审美融合 趣味读帖

编者按：美来源于生活。美的元素孕育于生活之中，书法之美也根植于日常的生活之中，传统书法艺术的经典作品大都出自于日常生活中的书写。在日常书写中，发现美、欣赏美、再现美、创造美，应该成为书法教育教學的常态。如果我们不仅在校内外的书法课堂教学中，...

校外艺教丨艺术水平等级考试软笔书法三级 第四课时《点的组合》教学设计

一、教学目标 （一）仔细观察发现并准确地识别、判断方点、圆点、竖点、撇点等单点的特征，能进行准确、稳定地书写表达。 （二）理解两点、三点、四点的组合变化在汉字结构中的基本作用、使用规律。 （三）拓展临摹和创作少字数作品的基本方法;能鉴赏、再...

闪亮登场丨书画教师作品选登

包怒涛 《致敬精卫》 杭州萧山十一中 吴 颖 《湘湖小隐》 杭州萧山三中 诸培峰 《尘封之记忆》 杭州萧山中学 冯高明 《姑娘》 杭州长山小学 李国军 《水岸船說》 杭州萧山二中 沈艳丽 《丰碑》 杭州萧山十中 陈君飞 《临永乐宫壁画》局部...

艺教彩讯丨第五期艺术水平等级考试美术教师培训 （中级班）在杭州成功举办

9月6日—8日，第五期社会艺术水平考级美术教师培训（中级班）在杭州成功举行。 此次培训以"线上+线下"的形式展开，课程级别为中级，培训内容相较往期的标准级课程，拓展更广、更深，知识点的提炼更加细致、鮮明。例如，由洪复旦老...

艺教彩讯丨“中国书画教育实验基地”落户杭州祁绩素质成长中心

白露初来，秋风意爽。9月8日，杭州祁绩素质成长中心被正式授予了：“中国书画教育实验基地”和“社会艺术水平考级杭州考区指定考试单位”。本次授牌的意义，除了为祁绩素质成长中心提供教师成长的渠道，同时也为中心的优秀学生提供优秀作品发布、赛事服务和...

名校展览丨杭州六品书院作品展

·教師作品展· ·学生作品展·...

名校展厅丨海宁经济开发区实验小学

赵可馨 《经开娃娃心向党》 赵可馨 《城铁潮城》 管欣恬 《蝶变海宁》 章羽宸 《禾下乘涼梦》...

书画小明星丨王陈钰

王陈钰 王陈钰同学是湖州中学西山漾校区高二（1）班学生，性格大方，活泼开朗，爱好艺术，从小开始学习书画，多才多艺，并且已获得了花鸟八级和素描七级考级证书。在小學、初中以及高中时期，文章、画作屡次在全校、全市、全省乃至全国获奖。入中学以来，曾...

书画小明星丨钱奕辰

钱奕辰 我是杭州市保俶塔实验学校四（6）班的学生，我喜欢英语，喜欢做手工，喜欢旅游，但我最喜欢的还是画画。2016年开始学涂鸦畫，2017年4月参加幸福空间“欣美杯”寻找杭城100位小画家绘画大赛荣获幼苗组三等奖，2020年在“记忆中的传统...

习作展示丨祁颢文 王柏涵 江向洋

毛珺瑶 《蓝色的瓶花》 江山市实验小学 指导教师：王 勇 王柏涵 《桌上的瓶花》 江山市实验小学 指导教师：王 勇 江向洋 《瓶花》 江山市中山小学 指导教师：王 勇 王泫尹 《瓶花》 江山市中山小学 指导教师：王 勇 祁颢文 《玉兔捣药成...

教育研究丨“四问图示法”自主学习新模式为学生书写赋能

摘 要：要写好字，学会观察尤为重要。如何观察、怎样观察就成为写字课堂上的重点和亮点。在笔者的课堂上，从开始到结束，对学生观察能力的培养和自主学习，始终贯穿整个课堂教学。在一线担任写字教育教学工作几十年来，笔者不断摸索、不断实践，总结、归纳出...

教育研究丨三阶六法：线性艺术审美下小学“雀替”古建筑拓展课程实践研究

摘 要：“雀替”是古建筑构件，历史文化久远，在美术教材中，也会以图片欣赏的形式零星出现，线性艺术是贯穿中小学美术教学的重要绘画表现形式，因此设计了用线性艺术表现“雀替”的拓展课程。对“雀替”这一传统建筑上的构件进行欣赏、解析、评述，通过线性...

教育研究丨小学低段美术“造型·表现”教学活动的探讨

摘 要：孩子的思维活动常常是凭借对事物的形状、颜色、声音和动作描述来进行的。他们对自己感官所接觸的物质材料充满了好奇心，这一特点为向他们进行美术教育，提高美术素养提供了广阔的天地，而造型表现能力是孩子们美术素养的重要体现。在小学低段美术教学...

教育研究丨提升初中学生审美判断素养的策略研究

摘 要：审美教育是当代美术基础教学的重点内容，属于美学教育的核心范畴，审美的内容不仅仅应该包含“美”的内容，还应包含“丑”的内容。“审美”与“审丑”同步，搭建教育新语境，一方面成为新时期初中美术教学的新起点、新尝试，另一方面成为初中学生审美...

教育研究丨指向创意思维的“进阶式”美术教学研究

摘 要：培养学生创意思维、创造力一直是我们国家非常关注的教育问题，是美术教育的重要责任。本文阐述了美术教学中，以视觉化图像为载体，构建教学进阶，打开学生的创意阀门，让学生自在地创造实践，形成良好的创意思维品质。 关键词：创意思维 进阶式 美...

教育研究丨“感知与判断——美术鉴赏的过程与方法”主题教学设计

一、主题教学内容解读 “感知与判断——美术鉴赏的过程与方法”选自人民美术出版社普通高中教科书美术必修“美术鉴赏”第一单元“观看之道——美术鉴赏基础”中的主题二，这一主题对应的美术核心知识是美术作品鉴赏过程的四个步骤和美术鉴赏的三种方法。在美...

教育研究丨创境生趣，优化综合·探索领域美术课堂教学

摘 要：笔者结合2018年浙江省小学美术优质课赛课内容以《自己做图画书》一课为例，谈如何在小学美术教学中创设情境。情境教学就是在教学过程中教师有目的地设定具体的生活场景和定义某种情感态度，赋予学生特定的角色，以便学生能理解教材，掌握知识点，...

教育研究丨聿书其形 心系其神

“写好中国字，做好中国人。写字要用心，做人要真诚。一点一提开头要紧，横平竖直堂堂正正……”（《中国字 中国人》）汉字，正是以它复杂的结构、悠久的历史，成为世界上唯一可以成为书法的文字。写好汉字，更是中华文化的传承。 《义务教育语文课程标准》...

教育研究丨基于“融·合”理念下的美育课程建设

摘 要：立足学校多民族生源实际，构建以“舞艺、乐艺、绣艺、纸艺、陶艺、画艺”为主的美育融合课程体系，从显性课程、隐性课程、学科整合、实践活动四大板块展开研究和实践，探索民族文化融合教育的新思路，促进学生民族文化认知和审美能力的提升。 关键词...

名校点击丨湖州市练市镇练市小学

练市小学是丰子恺先生的外甥女——周志澄于1920年創办的，目前在校2463名学生，135名专任教师。《练市镇志》记载，丰子恺先生曾为练市小学设计校徽图案“帆船溪水”，并题写校训“崇本思源”匾额。学校在老校址办学传承将近80年，2002年学校...

名校点击丨宁波大榭开发区第一小学简介

宁波大榭开发区第一小学地处大榭岛东南边缘，占地面积16388.5平方米，现有28个班级，1051名学生。学校设施齐全，校园内草木葱郁芳香，绿化面积达到3000多平方米，為学生提供了优美的学习环境和活动场所。学校以努力打造“书香校园”为办学特...