中国篆刻·书画教育 (2021年11期) 电子版

目录

经典艺论丨古人咏画联句

释文：玉露承霄，金花滿地，神芝吐芳，仙桂扬芬。...

课堂点击丨寻找问题最优解决方式

摘 要： “Design Thinking教学模式”是通过引导，让学生自己“提出问题，解决问题”的教学方式。美术教学中运用此模式，设计“目标设置、情境创设、有序运用”三个教学环节，并聚焦生活发现设计项目，促使学生更用心地观察世界，从脑海里“...

名家印象丨老祁说字

《中国篆刻书画教育》执行副主编 西泠印象顾问 西泠写字课创始人 中国书法家协会会员 省书法师资培训专家 杭州市书法家协会常务理事 杭州西溪书画院院长 杭州钱塘书画社副秘书长 1、恍恍从教三十年，边学边讲南北间;师辈执手每在目，只求反哺不愧先...

古作赏析丨马一浮行书八言联轴赏析

作品描述：马一浮行书“夜渚月明金尊酒满，柳阴路曲碧山人来”八言联轴，尺寸125cm×21cm，纸本。 作者简介：马一浮（1883—1967），浙江绍兴人，生于四川成都。出身于名门望族。幼名福田，字一佛，后字一浮，以字行，号湛翁、被...

西泠写字课丨西泠写字课短培学员作品选

刘梓筱 杭州绿城育华小学 项语宸 杭州市文新小学 祁颢文 杭州西湖文新小学府苑校区 范籽言 杭州西湖星洲小学 王楚元 杭州西湖星洲小学 徐蕴涵 杭州市育才外国语小学 吴柏言 杭州市胜利小学新城小区 周世軒 杭州市杭师大附属五常小学 李宜宸 ...

闪亮登场丨书画教师作品选登

徐志明 《黄庭经》 金华市西苑小學 齐丽娟 《秋韵》 金华市湖海塘小学 杨 灿 《阿利亚的婚礼》 金华市宾虹小学 周光进 《陋室铭》 金华市金东区鞋塘中心小学 陈美颖 《一隅山河》 金华市君华国际学校 张晓蓉 《静物台的精彩》 金华市荣光国...

校外艺教丨小学生魏碑书写技法与结构审美的教学初探

编者按：书法教育要夯实基础，基础既要有宽度，也要有深度。书法教学中，书体的多样性、书风的多元性，是书法教育基础的宽度;用笔技法的分解、综合、探究，结构字法的解析、记忆、应用，是书法教育基础的深度。如楷书，不仅有唐代楷书，也有魏碑楷书，唐楷的...

校外艺教丨艺术水平等级考试软笔书法六级第一课时《平衡重心》教学设计

一、教学目标 1.理解重心平稳，体会楷书的结构布势，能对汉字的重心进行分析把握。 2.引导学生通过观察分析、观看范字书写，尝试练习，做到精准临摹，掌握少字数楷书作品的创作方法。 3.感受汉字中重心平衡的艺术美感，提高其审美素养，加深对书法艺...

艺教彩讯丨笔歌百年 书颂伟业

为庆祝中国共产党成立100周年，深入贯彻习近平总书记关于文艺工作系列重要讲话精神，落实长三角一体化国家战略，推动长三角园区文化事业发展，11月8日上午，由中共杭州市钱塘区委宣传部、上海市莘庄工业区管理委员会、苏州市吴江东太湖度假区（太湖新城...

艺教彩讯丨浙江省社科联意识形态工作检查组到浙江复兴国学研究院调研

11月12日，浙江省社科联二级巡视员俞晓光带领业务处室同志赴浙江复兴国学研究院开展2021年度党建和意识形态工作专题调研。调研座谈会由浙江复兴国学研究院宣成院长主持，俞锦炜执行院长，尹可磊副院长、蒋易君副院长，申瑞宁监事以及院代表参与了座谈...

艺教彩讯丨奇妙的语言文字

千年古县，儒风龙游。10月30日，以奇妙的语言文字暨“朗诵素养与用气发声技巧”为主题的2021首届朗诵师资培训，在美丽惬意的龙游县龙和渔业文化园圆满结束了。 本次培训由易术在线主持开展，潯岚教育、龙和渔业文化园联合承办，浙江复兴国学研究院、...

艺教彩讯丨首届“畅聊美育”

碧天阔远，秋风万里。10月29日下午，在温州市越秀学校可容纳800人的会议厅内，盛情筹措两个月的“畅聊美育”——“双减”政策下校内外美育研讨会隆重开幕！ 本次研讨会由中国艺术科技研究所杭州、合肥和温州考区办公室联合主办，易术在线承办，温州市...

名校展览丨杭州六品书院作品展

杭州六品書院作品展...

书画小明星丨陆芸韵

陸芸韵 陆芸韵同学是武术爱好者，也酷爱画画，练习武术三年，已经可以打长拳、耍大刀！还领到一张武术家协会的证书。从小就开始涂鸦，书房的大白墙，自己的小书桌，都成了她小时候练习画画的地方。后来专门请教老师，正式开始学习绘画。...

习作展示丨蒋欣妤 袁雨涵 周梦婷

蒋欣妤 合肥墨缘书法 指导教师：李进才 袁雨涵 合肥墨缘书法 指导教师：李进才 周梦婷 合肥墨缘书法 指导教师：李进才 邹梦涵 余姚第四中学 指导教师：徐 清 陈如心 《近地轨道清洁者》 绍兴市柯桥区马鞍中心小学（滨海校区） 指导教师：傅 ...

教育研究丨借“展”育美 促“学”共乐

摘 要：“五育并举”方向指引下的小学“美育”在学生全面发展中发挥着重要作用。作为承载学校美育主渠道的美术学科，发挥着育人的关键作用。而展示性学习是课堂教学中发挥学生主体作用的有效保障。有效的展示性学习，促成生生、师生之间互动学习，教师会更加...

教育研究丨增色添彩 书写得矩

摘 要：小学第一学段的学生，在田字格中布局汉字的能力较弱。在探究与实践中笔者发现，利用色彩能刺激学生的视觉，有效帮助学生感知并记忆，助力端正和规范书写。指导书写时，把重点和难点用色彩标注出来，能助力学生观察、领悟、临摹、检视、评改，从而掌握...

教育研究丨“学为中心”背景下小学美术课堂愉悦性浅探

摘 要：在小學美术教学中，学生是学习的主体，也是课堂生活的主要参与者。在课堂教学中，教师应遵循学生的认知规律，深入挖掘教材中的愉悦因素，通过丰富教学形式，设计趣味作业等方式，增加学生在美术课堂上的成就感和愉悦感，达到愉悦教学的目的。 关键词...

教育研究丨体育教学与美术教学的有机整合探究

摘 要：美术是一种有色形成的造型艺术，包括构图、造型、配色、韵律等元素，教师在体育课程中可依托于丰富的美术资源素材，结合学生的身心成长发展需要，创设具有艺术性、思考性、挑战性、娱乐性的综合体育活动项目，让学生能在寓教于乐的真实体验中，开发智...

教育研究丨融合·提升：基于杭派毛笔文化的小学美术拓展课程建设与实施

摘 要：杭派毛笔文化作为本土文化特色在融入小学美术拓展课程建设实施中，以思、观、学、说、践、评等多元化教学形式，形成较为系统的拓展性课程，让学生了解即将消失的文化的同时，也补充了美术书法基础性课程中的一些缺失。学生在趣味性较强参与度较高的学...

教育研究丨借感知之筏 抵美术鉴赏之岸

摘 要：随着《新课程标准》改革不断的深入，小学美术欣赏课在美术课程中的作用越来越重要。本文围绕小学美术学科核心素养的特点，以《捣练图》教学为例，进行深入的教学分析，从搭建赏析架构、提升赏析技能、拓展赏析途径等三个方面来进行解析和反思，从中来...

教育研究丨初中美术 “问题为导向”探究式教学

摘 要：社会生活事件作为一个时政热点，受到了百姓广泛的关注和积极的参与，说明了“大事件”对学生也有巨大的吸引力。而如何将这种时政事件引入到美术课变成“接地气”的教学课程，需要从核心素养的角度，通过有效的教学方式来做必要的实践尝试和经验积累。...

教育研究丨健特共赢：幼儿园“融合式”美术教学的实践研究

“融合式”的美术教学顺应了时代发展的需求，是一项培养完整人格的教育工程。 “融合式”美术教学是指健全儿童与特需儿童在美术活动中的互动融合，通过多种形式的互动提高审美情趣、提升美术素养、拓展创新思维。幼儿园“融合式”美术教学是以健特幼儿“情感...

教育研究丨美术教师的专业发展与美术教学的本质意义

随着时代的不断发展，美术教育也在跟随着时代的发展而变化，在新美术教育的背景下，我们应当仔细思考美术教师的专业发展与美术教学的本质意义。美术教育界专家李力加教授曾指出“做教师首先要有奉献精神、责任心与大爱，如果做不到这基础的几点，就彻底不要做...

教育研究丨中国红色经典美术作品“角色代入”式赏创学习探索

摘 要：欣赏和创作是两大最主要的美术学习活动。在中国红色经典美术作品《启航》一课的学习中，教师引导学生运用“角色代入”式赏创学习法，组织开展了“小党史家思辨”“小鉴赏家赏析”和“小美术家构想”三大活动。学生在三大活动中，经历了三种角色的依次...