师范生困惑情绪对问题解决学习的影响

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摘要|自然发生困惑情绪的积极学习后效已在实证研究中得到验证，即学习者在学习过程中自然产生的困惑情绪会驱动认知努力从而提升学习效果。但此研究范式下积极学习效果较被动、缓慢。本研究旨在探索主动诱发学习者困惑情绪的实验范式及其对学习结果的积极影响。实验以师范生为被试，在智能导学系统中设置小组讨论式问题解决学习情境，通过操纵矛盾信息讨论脚本，检验矛盾信息讨论脚本中困惑情绪诱发状态对问题解决学习结果的促进效果。（剩余7278字）

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