“懂而不会”现象的成因及对策
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[摘 要]文章结合学生“懂而不会”的现象,分析学生思维障碍的成因,并提出应对“懂而不会”现象的策略。
[关键词]懂而不会;思维障碍;初中数学
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2023)02-0022-03
在数学教学中,学生“懂而不会”的现象普遍存在,表现为学生在学习新知识时,听懂了教师所讲的内容,但在做习题时举步维艰。(剩余5129字)
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