“最近发展区”在初中道德与法治教学中的价值再探

对于初中道德与法治教学来说，回归到教学的原点来建立认识，应当可以认定其就是引领学生从已知走向未知，并在未知世界建构知识以达已知的过程。很显然，维果茨基的“最近发展区”理论可以对此做出解释。“最近发展区”理论是维果茨基在教育心理学领域最广为人知的贡献。该理论认为，人总有两种发展水平，一是现有水平，二是可能达到的水平，两者之间的差异就是“最近发展区”。（剩余1360字）

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