基于“双减”背景的小学语文阅读指导策略

在“双减”的背景下，语文教育对教师提出了在阅读教学中要减少学生负担，同时提升教学质量的要求。提升学生的阅读能力，是一个潜移默化的过程。因此，语文教师在展开语文阅读教学的时候，不能过于仓促，要对语文阅读课堂进行合理的设计，并对当前的教学策略进行适当的改进。

一、当前遇到的突出问题

1. 目标不明确

教育目标起到了提纲挈领的作用，但是目前并没有引起部分教师的足够重视。（剩余2640字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。