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诊断式教研 提升教师专业水平

在幼儿园园本教研中实施诊断式教研模式，其具体过程包括：对活动设计中存在的问题进行“问诊”，深入分析问题原因后共同“会诊”，“下处方”提出相应改进意见，在常态“回诊”中持续性提升教师的专业水平。诊断式教研活动从幼儿教育工作者的个性化成长角度出发，注重在教研实施过程中调动教师个体的参与积极性，评估教师的教学活动设计内容映射出的教师专业水平的变化，从而促进教师的专业成长。（剩余2175字）

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