实施“43311”策略，奏响劳动教育多重奏

近年来，围绕着劳动教育，中共中央、国务院先后出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等一系列重要文件。然而在劳动教育推进过程中，往往存在着诸多问题，如：学生对劳动教育理解不到位，对劳动的理解窄化；教师对劳动教育重视不足，对劳动教育实施的科学性、适时性、适度性难以把握；学校的劳动教育课程设置单一，内容零散化，实施路径单一，缺少体系建构；劳动教育资源匮乏，评价管理规范不足。（剩余2687字）

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