“双一流”背景下大学生学术写作认知发展特征研究

摘 要：“双一流”建设对中国大学生学术写作能力提出了更高要求。本研究结合问卷调查和改错量表等形式，探究大学生学术英语写作认知现状及发展特征。研究发现大学生对于抄袭的界定和学术写作的格式规范认知比较模糊，对于规范的认识和实际改错能力之间没有明显差别。基于调研结果，本研究以期对高校学术英语写作教学提出改进方向。（剩余2667字）

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