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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标”）确立了素养导向的课程目标，倡导结构化教学，并将常见的量如质量等相关知识纳入综合与实践学习领域，要求以主题学习的形式强化量感等素养的培养力度。本文以度量水平阶段的划分为依据，以整个小学数学教材中与质量有关的内容为基础，尝试构建结构化的“质量”主题单元目标和内容。（剩余3867字）
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“质量”主题单元目标和内容的结构化设计
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