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数学课堂教学中的“失理”现象及解决策略


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《义务教育数学课程标准(2022年版)》第二部分课程理念指出:要确立核心素养导向的课程目标,要设计体现结构化特征的课程内容,要实施促进学生发展的教学活动,要探索激励学习和改进教学的评价,要促进信息技术与数学课程融合.但在目前的初中数学课堂教学中,依然存在着不少违背上述理念(“失理”)的现象,这对于学(剩余2760字)

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