指向教学评一致性的高中语文教学共同体构建策略

打开文本图片集

随着新课程标准的逐步落地、新教材使用的逐步推广、新高考改革的逐步深化，教学评一致性的问题越来越受到人们的关注。早在2013年，崔允漷教授就提出：“教师在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。”[1]新课程标准也明确指出：“语文教师要有意识地利用评价过程和结果，发现学生学习的个性特点和具体问题，及时引导，提出有针对性的建议，激发学生学习的动力。（剩余6305字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。