专业认证背景下数学师范生专业技能培养模式探索
——以湘南学院为例
［摘 要］在专业认证的指导下，课题组从修订培养方案，做好产出的顶层设计；打造卓越师范班，带动师范专业建设；加强课程建设，融技能培养于课堂；搭建项目平台，实现双向联合培养等方面，对数学与应用数学师范专业学生的师范技能培养进行了改革探索，构建了多举措、全方位提升数学师范生专业技能的培养模式。
［关键词］专业认证；数学师范生；专业技能；培养模式
［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）03-0136-04
2017年10月，教育部颁发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》。（剩余6549字）
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