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摘 要：从最初的尝试探索，到现在的蓬勃发展，区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中，教师并不能达成有效的参与，包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对性。因此，教师应转变传统价值和意识，充分认识参与的重要性，增强其介入的意识;通过观察，把握好参与时机;以自身和材料多种方式参与游戏;灵活运用多方法参与游戏。（剩余4015字）
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幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径
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