教育治理现代化视阈下教师参与教育评价的研究

摘 要：基于教育评价过程中的教师参与评价的缺位、错位和越位并存的现实问题，分析了教师参与教育评价合理性的逻辑起点。进而，从教师参与教育评价的现状及其成因两方面，指出教师参与教育评价的必要性，提出需要从体系构建、参与过程、评价结果使用、参与能力等方面为教师参与教育评价提供积极保障，从而助力和赋能实现教育治理现代化目标。（剩余7666字）

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