地理教育

2026年05期

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本刊遵循地理教育及期刊发展规律，本着“更好地服务于中学地理教学”的办刊宗旨，依手托重庆师范大学地理系雄厚的地理教育人才，... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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《钦定学堂章程》中地理课程设置的特点及历史意义 摘要:探索学科课程演进历史,是理解课程本质、回归教育初心的重要途径。《钦定学堂章程》作为中国近代第一个由政府正式颁布的全国性学制体系,在中国教育近代化及地理学科的建制化中具有里程碑意义,然而,相关研究和认识存在一定偏差。通过系统考察章程中...

素养导向的高中地理微项目学习设计与实施策略 摘要:项目化学习是提升学生地理学科核心素养的重要路径。本文以微项目为抓手,深度融合高中地理教学,通过构建“三课”(常规课、选修课、拓展课)联动的课堂基础,设计以“四型”微项目(微实验、微调查、微制作、微展示)为实施载体、“五单”评价(任务...
学科融合视域下ADI模式融入地理实验教学探索 摘要:实验是科学研究的基础,地理实验是中学地理教学的重要载体。基于ADI教学模式与学科融合理念开展地理实验教学,是落实科学教育要求、培育学生核心素养的有效路径。本文以“探究土壤盐碱化的影响因素和治理”为主题,设计跨学科地理实验教学案例,引...
媒介信息素养培育导向下的跨学科项目化教学设计与实践 摘要:数字时代技术发展对个体媒介信息素养(MIL)提出了新要求,跨学科项目化教学是培养高中生媒介信息素养的重要方法。本文通过分析媒介信息素养的内涵与培育路径,以沪教版“‘一带一路’倡议与国际合作”一课为案例,以“回应国外对‘一带一路’的质...

核心素养视域下初中地理跨学科教学设计与实施 摘要：在国家“双碳”战略推进与地理新课标实施的双重背景下，本文以“探寻热带雨林的固碳功能”为例，探索初中地理跨学科主题学习的有效路径研究构建了“固碳原理探究气候危机预警功能量化分析一保护方案生成”四阶任务链，整合多学科知识解构森林固碳原理与...
新内源发展理论融入传统村落深度研学的实践探索 摘要：新内源发展理论关注新时代村落发展的内外部动力，其系统性、关联性、辩证性与时代性等特征，为传统村落深度研学提供了科学的学科逻辑指引。本文以“资源－参与－认同”三要素为认知框架，以“格局－过程”耦舍为认知路径，构建新内源发展理论融入传统村...
地理教师精神家园的守望与共赴 摘要：举办全国首届地理名师工作室建设成果交流会具有开创性意义。回顾我国地理名师工作室20余年的发展历程，基于教育解释学与地理学科的本质属性，阐释教育家精神与地理育人逻辑融合的内涵，提出地理名师工作室建设的前提是坚守以教育家精神为引领的精神家...
简论生态共同体的内涵和构建维度 摘要：构建生态共同体为应对生态危机、提升生态福利提供了全新视角与有效路径一本文探讨了生态共同体理念演变、内涵特征以及空间、时间、要素和主体4个构建维度研究认为，生态共同体具有整体系统性、共生互依性、可持续性、协同共建性等内涵；全球、区域和地...

基于“五有四化”的境脉式课堂教学实践 摘要:“五有四化”主题式教学思想与新课标素养培育要求高度契合,是推动核心素养落地课堂的重要支撑。本文基于“五有”教学理念和“四化”教学策略,以“滚滚长江”为例,在明确课堂教学目标基础上,提出“入境—启境—接境—出境”四步骤境脉式课堂教学设...
融入课程思政元素的高中地理主题式教学设计 摘要: 将课程思政元素有机融入高中地理主题式教学, 是落实立德树人根本任务、推动地理核心素养与思政教育深度融合的重要路径。本文聚焦二者融合路径的探索, 构建“双核引领—情境承载—问题驱动—知行合一”的教学路径, 以浙江安吉转型发展为案例,...

基于PISA2025科学素养测评框架的高中地理学业水平等级性考试试题研究 摘要: 在国家高度重视全民科学素质提升的背景下, PISA2025科学素养测评框架为我国中小学生科学素养测评提供了全新思路与参照范式。本文以2025年高中地理学业水平等级性考试新课标卷、北京卷和广东卷为研究对象, 依托PISA2025科学...
地球运动试题图示的常见误区辨析 摘要:地球自转和公转产生的地理意义是中学地理教学的核心内容,其在课堂教学、试题呈现中仍存在诸多认知与表达误区。本文以浙江高考地理试题为例,聚焦晨昏线形态表达和太阳直射点移动速度两大核心问题,运用几何分析法进行深入剖析,明确并纠正两类问题的...
基于相似情境命制的不同试题对高中地理教学的启示 摘要:在核心素养引领的高考改革背景下,地理试题的情境化设计成为衔接课程标准与素养考查的关键载体。本文选取“青藏高原草毡层”和“南京老城南改造”2组高考地理真题,从知识结构、素养指向、设问层次、难度梯度和关键差异5个维度构建分析框架,系统阐...

生成式人工智能赋能高中地理深度教学实践进路探索 摘要:生成式人工智能驱动下的教学模型构建是当下教育领域的研究热点。针对高中地理课堂教学过程中存在的深度不足、学生高阶思维培养乏力等问题,本文在剖析生成式人工智能应用于地理深度教学的优势基础上,探索指向高阶思维培育的人机协同深度教学实践进路...
基于情境学习模型的馆校合作海洋地理跨学科实践活动设计 摘要: 在国家倡导博物馆与学校协同育人的背景下,本文以情境学习模型为理论支撑,以乡土资源深度开发与运用为核心,从高中地理教师视角出发,因地制宜设计馆校合作模式下的跨学科(历史+地理)海洋地理实践活动案例。该案例以南汉二陵博物馆乡土文物为核...

高校地理师范生数字素养培养现状及其提升策略研究 摘要:数字技术的迅猛发展深刻影响着教育教学实践样态,对高校地理师范生的数字素养提出了更高要求。本文以教育部《教师数字素养》教育行业标准等相关文件为主要依据,结合地理学科的专业特色和地理师范生的身份特点,构建地理师范生数字素养框架体系及水平...