北京联合大学学报

2023年03期

收藏成功

微博空间微信

《北京联合大学学报》创刊于1987年，1987-1992年为内部刊物，1993年经科技部和国家新闻出版总署批准国内外公开... 展开

类型

双月刊

类别

学术

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥15.00 ¥9.00

原貌版试读单本购买

制造强国背景下高校智能制造人才培养思考 ［摘要］党的二十大报告提出要加快建设制造强国，高校是实施制造强国战略的重要载体。高校不仅是我国科技创新的重要渠道，更是创新人才培养的主阵地，为建设制造强国提供强有力的人才保障。从制造强国战略目标着眼，从智能制造产业人才需求出发，分析高校...
基于VMD降噪的RV减速器故障诊断 ［摘要］针对RV减速器内部构造复杂、采集到的振动信号受噪声影响严重及低频故障特征难以提取的问题，提出一种基于小波降噪结合变分模态分解（Variational Modal Decomposition， VMD）的故障诊断方法。首先利用...

“大思政课”视野下的中国廉洁故事育人价值研究 ［摘要］中国廉洁故事是丰富“大思政课”的鲜活素材，讲好中国廉洁故事是善用“大思政课”的重要手段。以“大思政课”建设的开放格局、育人导向梳理中国廉洁故事，充分挖掘传统廉洁故事、红色廉洁故事、当代廉洁故事中的思政元素和育人价值，在思政与现实...
软件工程专业课程群思政的建设与改革 ［摘要］善用“大思政课”是新时代对教育工作者的新要求，北京联合大学软件工程专业教学团队将“大思政课”思想融入专业思政、课程思政，发挥团队优势开展教学改革，进行了专业思政整体性设计，组建课程群团队，实现课程思政全覆盖展开。以课程群为小组...
习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政路径探究 ［摘要］将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政具有重大的时代价值。在理解习近平法治思想理论内涵的基础上，分析当前高校在法治教育与思政教育方面融合不足的问题。对此，提出将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政的实施路径：充分发挥思政...
研究生自然科学课程思政体系建设及实践 ［摘要］课程思政是落实立德树人根本教育任务的重要途径，如何更好地在课程较少的研究生教育以及思政元素相对较少的自然科学课程中开展课程思政需要深入探讨。以研究生自然科学课程微生物与发酵技术为例，通过对专业课思政元素的挖掘，将思政元素“基因...

应用型大学新文科建设的路径探索 ［摘要］新文科建设是新时代对高等教育的新要求，但目前传统教育理念的羁绊、生源变化的挑战及文科教育本土化转型不到位等因素制约着新文科建设的发展。应用型大学的新文科建设存在功能定位不清、方法路径不明以及学科建设对人才培养的支撑不足等问题...
我国应用型高校教师教学发展：特征、问题及对策 ［摘要］我国应用型高校教师教学发展经历了同质化起步、差异化探索、差异化与制度化协同、标准化建设4个发展阶段，呈现3方面典型特征：建立了基于政策引导的保障体系，形成了全方位科学化的生态评价体系，探索了多层面、多形式的实践路径。但也存在特色...

基于微博数据的京津冀地区非遗文化公众感知特征研究 ［摘要］利用2014年和2019年的微博数据，通过词频分析、情感分析和语义网络分析，探析京津冀地区公众对于非物质文化遗产的感知特征，结果表明：1）公众对非遗文化感知在2014—2019年呈现增强趋势，感知的深度和广度不断扩展，呈现由北京...

高校残健融合体育俱乐部：价值、困境与推进策略 ［摘要］为推进融合教育在残疾人体育教学中的深入发展，更好地发挥体育育人和促进健康的功能，在体育俱乐部模式应用于高校残疾人体育融合教学背景的前提下，阐述其在教育公平性、相互认同、促进身心健康方面的价值；分析其在开展过程中遇到的文化差异、...
听障儿童空间能力的发展及其与智力和数学成绩的关系 ［摘要］为了研究听障儿童空间能力的发展与智力和数学成绩的关系，选取北京市、海口市两所特殊学校的256名3～9 年级听障儿童为被试，采用三维心理旋转任务和瑞文推理测验（简化版）分别对听障儿童的空间能力和智力进行测试。结果发现：1）与健听儿...
改革开放以来我国特殊教育教师资格的政策研究 ［摘要］完善特殊教育教师资格政策体系，对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具，对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理，直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4...
手语对聋人阅读的影响及干预启示 ［摘要］从视觉手语语音的角度出发，阐述手语在聋人阅读中的作用机制。从语言学层面的词汇、句法等角度和非语言学层面的视觉加工技能及推理能力等方面探讨了手语对聋人阅读的影响，强调了早期手语语言暴露对聋人阅读能力提升的潜在作用。鉴于手语对聋人...
特教学校服务氛围与教师工作投入间的关系：一个有调节的中介模型 ［摘要］采用问卷调查法对261名特教教师进行匿名调查，以探讨特教学校的服务氛围与教师工作投入间的关系及其内部作用机制。结果发现：特教学校的服务氛围显著正向影响特教教师的工作投入；工作满意度在特教学校的服务氛围与教师的工作投入间起部分中介...