指向计算思维的高中信息科技问题链教学设计研究
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中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）24—0073-04
纵观以往的高中信息科技教学实践，问题链的教学设计一直存在一些问题或不足，主要表现为：不同问题间的逻辑性不够清晰，关联性不够紧密，难以有效引发学生的深度学习；问题链的设计脱离学生的认知规律，层次性不足，未能充分考虑学情的差异化，难以激发不同学生的共鸣；问题链在知识与目标融合度方面存在欠缺，对学生思维的启发诱导作用较弱，导致思维培养功能弱化等问题，影响着教学的育人成效。（剩余4909字）
