同屏为何不同频：硕士研究生在线学习投入度影响因素的质性研究

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摘要：基于14名硕士研究生的质性访谈分析发现：硕士研究生在线学习投入度受到直接和间接因素共同影响；其中，课程形式、作业挑战度、课程资源可回看性、教师线上教学准备、师生互动、教学设计和反馈、学生学习动机、学习态度等发挥直接作用；在线基础技术支持、教学监管支持以及物理环境支持等产生间接影响。这些因素的不同作用方式，催生了硕士研究生在线学习“同屏”而不“同频”现象。（剩余17526字）

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